张波

摘要：本文着重探究如何营造轻松、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学效率。

关键词：语文课堂;激趣;乐学

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0110 - Ol

莱辛曾说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”从古至今多少位名家皆是因为先是对事物产生兴趣，再极力研究，最终取得成果，成为名家。苏霍姆林斯基曾说过：教学效果很大程序上取决于学生的内在心理状态。“心情不好，学习效果就不好;心情高亢，学习效果事半功倍。”做任何事情的意义都是和内在动力相互联系的。心理学家研究出：内动力与学习效果是不可分割的，内动力就是心情的愉快，从而促进的学习兴趣。愉快的心理，不但可以活跃思维，还可以让人提高记忆力，这些对于完成教学任务打下了良好的心理基础。以此无论从心理学角度还是教学效果的角度出发，创造愉快的课堂教学氛围具有重大的意义。

由此我常常想：如果我的学生产生对语文学习的浓厚兴趣，何愁孩子们语文学习呢？创建良好的课堂氛围，以此激发学生的学习兴趣，达到语文学习的高效性，是我近几年来研究的重点。经过多年的课堂实践、总结出从以下五方面的探究来营造课堂教学氛围：

1.唠家常激发兴趣

语文课堂平等的课堂氛围。老师和学生本是相互平等的合作关系，因此互相信任、相互尊重、合作沟通，允许争执换来心服口服，久而久之课堂就会成为师生平等交流的平台，学生就会在愉悦轻松、积极思考中不知不觉走进语文课堂，用最好的状态投入到语文学习中，从而高效率地吸收，这就是交流的课堂，因此我要把它变成唠嗑的课堂。由此让学生在轻松的氛围中获得更多的知识，所以总有人说语文课堂是最有活力的课堂。

平等的课堂氛围是创建健康的师生关系的前提，而且在师生交流中起着至关显著的作用。例如我在讲授《挑山工》一课时，让学生从对挑山工的神态、动作、语言、习惯的描写中自由畅谈分析挑山工不是有着腾云驾雾本领的神仙，班级先是沉默了一会，接着有一名学生犹犹豫豫的说：“挑山工会抽烟，而神仙怎么可能抽烟呢？”抛砖引玉般，有学生立即补充：“因为凡人心事多，又有许多解决不了的困难，所以才会借烟消愁。”我立即给予肯定。这时班级立即就炸开了锅，纷纷分析否定挑山工是神仙。最后在热闹愉快的气氛中学生理解了挑山工的精神所在：没有外力的帮助，根本原因在于他自己的坚持不懈、脚踏实地，向着目标勇往直前。教学重难点水到渠成解决了。教育家陶行知先生说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在健康的师生关系中，才会激发学生的创造力，学生才会主动的不自觉的参与到学习中。知识的接受是潜移默化的，而不是死板教条的，自然而然地内化为自己的知识，而不是老师“灌”进去。语文课堂本是富有个性的课堂。每个人的理解是会存在差异的。

2.鼓励肯定激发兴趣

每个人都需要得到别人的肯定和赞美，我们大人都是这样更何况涉世未深的孩子们了？我想：把这种力量注入课堂，那将是怎样的收获，因此我极力肯定这种语文学习激趣法。赞赏其实是最廉价的，但却是最最无价的，它会给于孩子们最无穷的力量，可以无限度的激发学生的潜能，这是多么伟大的善举。同学的掌声让小英变得坚强自信;老师的赞扬让海伦凯勒重拾自信，最终走向成功。小小的奖状让同学们脸上尽显荣耀，并为之努力奋斗不止。有人曾作过实验，把学生分为两组，一组告知老师他们将来会是社会上的杰出人士，另一组不作任何说明。经过多年的研究，发现那组被告知成才的学生果真都成了人才，而那组学生大多默默无闻。这就是赞赏的力量。老师们只要您能把这最轻易就能给予的肯定和赞美奉献出来，让每一位孩子都获得这巨大的精神力量。

3.入情入境激发兴趣

每一位作家的作品都来源于生活，或是描写他人之事，或是描写自己的事情，但无论如何都是作者对生活的认知。童话故事也好，散文叙事也罢，不是揭示一个道理，就是抒发感情。那么怎样能让学生走进文本，理解文本，爱上文本？我的方法是“演”——入情人境的演。演得越像，投入的越真，理解得越到位。演的时候，既内化了文本语言，又有自己的理解和创造。起初学生是笑着演，不好意思的演，后来是激动的演，哭泣着演……调动了学生的情感，触碰了学生的心灵，透过文字与作者进行了对话，学生的表达能力无形中得到了提高，学生的作文能力得到了提高，丰富了学生的情感，锻炼了学生的膽量。这时何等的理解和内化，此时我们还用再去“讲”吗？语文的工具性、人文性都在这一“演”中得以内化。当然不是每一篇文章都去演，也不用课下怎样练习，兴师动众的演，只要学生能很好的预习课文，这一切课上都能解决。

4.教师魅力激发兴趣

一个人的魅力就犹如一个强大的磁场，吸引着更多的人靠近。常常会问学生长大了喜欢做什么工作，许多学生会脱口而出“当一名老师”。自豪之余，想来这是老师魅力的作用。学生喜欢老师，所以学生长大了想当老师，所以学生会拿一块自制的黑板模仿老师的样子玩“老师教学生”的游戏。所谓“亲其师，重其道”说的就是这个理儿。那么如何提升老师的个人魅力呢？从穿着上，言谈举止上，处理问题的方法上，因爱而生的幽默感……这需要老师不断的充电读书，提升内在气质，自然会成为学生心目中的神。

总之，教师在教学中应该平等的对待每一位学生，应该尊重学生、欣赏学生、相信每一位学生都是未来的成功者，把教育学生成才为己任，不要局限于眼前的分数。教师要想办法创设轻松愉快的课堂气氛，让学生主动参与到学习活动中去。学生喜欢语文，才能学好语文。