林玉娟

摘要：随着我国教育体系进步，以及新课程改革的不断深入，如何更好的提升小学数学课堂教学效果得到了教育机构的普遍关注，这就要求小学数学教师能够及时的转变传统教学理念，通过引进新型的教学方式和手段，来有效的提升学生综合素质，微课作为现代化教学手段中实践效果最好的一种教学方式，在当代教育教学中当中发挥了重要的作用，本文将针对小学数学中，微课对学生注意力产生的影响进行分析。

关键词：小学数学;微课;注意力;影响

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0123 - 01

引言：近几年，随着我国科学技术的快速发展，在教育教学当中也普遍开始应用各种新型技术手段，微课最为一种基于多媒体教学进行课程制作的现代化教学手段和新型教学方法，已经得到了小学教学教师的广泛应用，并且取得了一定效果。目前，在小学数学课堂教学当中，融入微课进行教学实践，不但能够丰富教学资源内容，还可以帮助教师将教学中的重点进行集中，从而提高学生的注意力和学习效果。

1.通过使用微课吸引学生的多种感官，集中学生注意力

在小学数学课堂实际教学当中，如果整个教学过程都只是教师在讲解，学生通过单纯的听课获取知识，就很容易在教学过层中，让学生产生懈怠心理和厌烦情绪，导致学生注意力难以集中。但是如果教师利用微课让学生在学习的过程中手脑眼耳并用，可以更好的集中学生注意力，并且加深学生对知识点的印象，例如小学数学教学课程当中，三角形的高这个知识点的学习过程中，教师就可以通过利用微课手段进行教学，让学生更好的掌握基础知识内容。利用这种方式，学生能够从感官方面感受和理解锐角三角形高的画法，同时，也能更加直观的对这一知识点进行观察和学习。针对这一知识点进想延伸就涉及到了直角三角形和钝角三角形高的画法，如果学生缺少实际操作能力，无法直观感受并且觉得课程较难，就可能出现溜号问题，此时教师需要进行正确的引导，鼓励学生实际动手操作，调动学生多种感官，集中学生注意力。如果利用微课教学手段，教师就可以将此类的难点问题制作成微课课件，采取有趣的方式，并结合多媒体教学中丰富的资源，使用图画等手段对学习内容进行呈现，这种方式更符合低年级学生对事物的兴趣，所以可以明显的集中学生们的注意力，从而提高教学效果和质量。

2.利用微课新型教学模式激发兴趣，吸引学习注意力

小学阶段的学生通常集中能力较差，所以在学习的过程中，教师更应该用兴趣来影响学生，积极主动的参与到学习中去，所以提高學生的注意力和集中力在教学中非常重要。充满意趣的教学内容能够有效的调动学生学习积极性，同学生产生共鸣，并且让学生沉浸在数学知识当中，还能够有效的培养学生自主学习意识。对于小学阶段的学生来说，年龄因素决定了在学习数学这种较为枯燥的学科时，很难从中体会到兴趣，特别是这个阶段的学生普遍逻辑思维能力不强，所以在进行学习时难免遇到挫折，如果这种情况持续下去，很不利于学生今后的学习，可能还会对数学产生惧怕心理，所以针对这种问题教师必须及时发现并且及时解决。将微课教学融入到小学数学课程教学当中，教师可能够让学生从学习当中体会到了其，激发学生对数学产生兴趣，从而自主的参与到学习当中。传统教学模式中，通常都是采用以教师为教学主体，将数学知识灌输给学生，或者采用填鸭式的教学方法，不利于学生自主学习意识的产生。所以，小学数学教师更应该将科学有效的教学方式引入到数学课堂教学当中，让学生对数学产生好感，并且在这种学习方式的影响之下，能够在实际运用中灵活的对数学知识进行应用，形成一个良性的循环，才能更好的实现教学目标。

3.利用微课进行知识点的讲解，延续学生注意力

教学效率的提升是延续学生注意力的最佳办法，教师能够帮助学生有效的解决学习中的难点重点问题，才能让学生对数学的学习减少畏惧感，从而更加专心的投入到课程听讲当中。为了更加有效的提升教学效率，教师可以通过使用信息和实践两种方式进行教学，通过使用微课教学给学生以直观感受，同时指对学生的动手操作进行指导，引导学生进行自主探究，提高学生的数学思维能力，进一步实现手脑上联动，在教学中延续学生的注意力。例如在数学课程中圆锥的体积这个知识点的教学过程中，教师先通过引导学生进行微课课件的观看，帮助学生对新知识点产生出直观的认知和感受，从而更好的促进学生对公式推导进行深入理解。为了更好的将这一教学效果进行延伸，教师还可以利用小组教学方式，让学生通过小组探讨的方式将微课当中的内容进行讨论，结合他人的想法对自己学到的内进行完善和深化。在学生表达看法共同学习的过程中，注意力和集中力能够得到更有效的提高，从而更好的实现小学数学的教学目标。

4.结语

将微课教学引入到小学数学课堂教学当中，不但能够为学生呈现更加丰富的数学知识以及其他相关的内容，对学生的思路进行拓展，集中学生课堂学习的注意力和集中力，同时还能促进学生自主学习方式的形成，学生还能够利用零散时间进行微课学习，从而提高教学效果，推动教学改革的顺利实施。

参考文献：

[1] 薛园园，微课在小学数学高效教学中的应用[J].才智，2019（08）：159.

[2]郑淑华，浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2019（ 08）：167.

[3]高雪霞，小学数学教学课堂生活化的策略研究[J].学周刊，2019（ 10）：53.

[4] 于黎明，微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（ 05）：145 -146.