孙庆丽

摘要：针对小学数学教学对学生计算能力的培养策略进行分析，探讨了小学数学教学过程中的意义所在，结合这些内容，分析了小学生计算能力的培养策略，内容有：站在学生学习角度进行教学，教师角度教学方式等。结合这些内容，总结了如何提升小学数学计算能力，希望通过对这些内容的分析，能够为小学数学计算能力的培养提供一定帮助，提高学生计算过程中的准确性。

关键词：小学数学计算能力;学生角度;教师角度

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0107 - 01

在小学数学教学中，学生计算能力的培养是重点内容。计算能力强，在解答数学问题，乃至今后学习中的物理问题、化学问题等，均会提升效率。

1.小学数学教学。对学生计算能力培养的意义

进行小学数学教学过程中，对学生计算能力进行培养，其意义主要表现在以下几个方面：①主要表现在数学学科的学习上，计算对于小学数学而言，占据着至关重要的地位，计算是小学数学教学的主要内容，同时也是数学测试的重点内容。计算不仅单纯地存在于小学数学教材当中，在应用题教学中、几何体教学中，均要求学生具有较高的计算能力;因此，小学生计算能力的高低，对于小学生数学学习效果产生一定影响。②提升学生计算能力，还给小学生未来的发展带来重要影响，计算能力是一种具有较高实用性和基础性的技能，对学生的学习以及生活等均带来重要影响[1]。若小学生计算能力比较低，或者产生不良计算习惯，则会对今后的学习带来不良影响。对此，小学数学教师需要对小学生计算能力的培养加大重视力度，高度重视小学生计算能力的培养。

2.小学生计算能力的培养策略

2.1 站在学生学习角度进行教学

教师要求学生牢固掌握数学概念和数学算理，小学生对于数学概念以及算理等，是否能够深入了解，影响了计算结果的正确与否。学生对概念和算理能够深入认识，学生牢固掌握相关概念，会促使计算结果更加准确，学生计算过程也就是逻辑性思维过程。相反，若学生对相关概念掌握不够透彻，很容易导致计算失误。因此，在进行具体计算之前，必须要牢固掌握计算相关概念，保障计算结果足够准确。

重视培养学生错误分析能力，教师日常修改过程中，需要对学生计算错误进行分析和记录，特别是要找到典型错题，如学生不了解算理、模糊法则和错误方法等，能够从中找到错误，教师组织学生对错原因进行分析，从中找出“病因”，然后针对性和有对比性的设计相应练习，对其中的错误进行有目的纠正[2]。

养成良好计算习惯，引导学生认真审题，要求学生看清题目中的数字，不能出现马虎现象，否则会出现抄错符号或者看错数字等现象。教师要求学生在书写过程中认真仔细，能够在牢固掌握法则的基础上，提高学生仔细计算的习惯。检验习惯，形成良好的检查习惯，当计算完成后，用简单地方式进行检验。

例如，学生学习完乘除法以后，教师要求学生熟练掌握乘法口诀，当遇到相应的计算题后，能够瞬间想到相对应的口诀，从而快速计算出答案。此外，教师教会学生如何验算养成验算的习惯。在每次计算过程中，均能够严谨，提升计算准确率[3]。

2.2教师角度教学方式

（1）重视对学生进行思想教育

学生发现自己计算结果错误之后，学生经常会以“粗心大意”来为自己找借口，下次计算时，仍旧缺乏端正的态度。引导学生对试卷进行分析过程中，教师对学生进行思想教育：①教师让学生找出因为自己计算失误而丢失的分数。②从中找到错误，同时对产生的错误原因进行分析，对错误原因进行分析之后，学生从中发现部分错误都是因为自己的不良习惯而导致的。例如，部分学生字迹潦草，审题不够认真，计算完题目之后，不验算等。

（2）提升学生口算能力

存在诸多学生，计算过后，不习惯检验，经常通过口算方式进行检验，但是部分学生口算能力较差。对此，针对这部分学生而言，教师需要适当加强学生口算能力的提升。教师组织学生开展口算题竞赛，在黑板上写m两排口算题，然后通过抢答的方式进行计算。教师也可以间学生分成两组，然后为两组学生分别出相同的计算题，对比两组谁的计算时间更短。通过这种方式，对学生进行训练，能够提升学生的积极性，从而有效提升学生计算能力[4]。

（3）提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，计算本身就是单调乏味的，多数学生对这一内容存在厌倦心理，为了提升学生对计算的兴趣，教师适当改变教学方式，让课堂变得活跃有趣，从而提升学生积极性。教师可以借助多媒体，为学生创建计算题闯关小游戏，处机关卡则为比较简单地计算题，而高级关卡则为复杂的计算题。通过这种方式来提升学生的学习积极性，从而让学生主动参与到计算能力训练中。

3.结语

小学数学教学中，计算能力培养，对于学生整个数学学习生涯均有极大帮助。计算不但在小学数学中能够用到，在几何知识教学、应用题教学中，计算能力均有重要影响。因此，小学数学教师需要注重学生计算能力的培养。教学过程中，提高学生计算能力，培養学生形成良好的习惯，最终有效提升学生计算准确性。

参考文献：

[1] 张良育.找准病根，对症下药——小学生计算出错的纠正[J].课程教育研究，2018（ 51）：188 - 189.

[2] 郑慕华，浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018（ 36）：142.

[3]左敏.浅谈小学数学教学过程中如何有效引导学生进行反思[J].数学学习与研究，2018（20）：58.

[4] 姚洪东.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（ 09）：44.