信息技术与幼儿美术活动的整合探究

2019-10-20卢秀清

读与写·教师版 2019年8期

卢秀清

摘要：随着计算机网络的迅速发展，信息技术已经渗透到社会的各个行业，幼儿教育领域也不例外。信息技术在美术教学中的应用，可以使幼儿看到更多美丽的事物，有效地提高幼儿审美素养，提高他们感受美、表达美的能力，培养他们的创造力和想象能力。在当今幼儿教育的改革趋势下，信息技术与幼儿美术活动的整合已成为必然。

关键词：信息技术：幼儿教育：美术活动

中图分类号：G613.6

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0021 - 01

1.信息技术与幼儿美术活动整合的意义

1.1 激发幼儿学习的兴趣

兴趣是最好的老师，它可以激发孩子们在艺术活动中的潜能。在教学中，从幼儿的兴趣特点出发，采用更直观的表达技巧，运用多媒体工具，比教师的直白的语言更为生动。在中班的《营养的午餐》撕贴活动中，老师在展示模型时，首先用电脑来播放各种午餐的图片，因为关于美味食物所以孩子被立刻吸引，然后在老师解释撕贴纸的活动要点时，孩子們就会全神贯注地去听，多媒体技术在激发幼儿兴趣的同时还让教学氛围变得更好。

1.2拓展幼儿想象思维

幼儿园的美术活动目的是让幼儿在纸上画出自己感兴趣的人事物以及对其内心感受的一种表达，展示对世界的理解和对美的感知。利用信息技术可以迅速创造出一种美术教学的情境。教师引导幼儿进入情境，让其沉浸于其中，给孩子更多的想象空间，增强他们的思维能和创造力。

1.3 突破学习难点

在美术活动中，有些难点是不易于突破的。静态的挂图和平淡的语言往往不能引起孩子们的观赏兴趣。信息技术通过情境演绎和寻求连结等方式来帮助教师突破困境。霍姆林斯基说：“孩子们通过图像、颜色和声音来思考。”多媒体技术不仅融合了声、形、光、影等形式，而且不受至于时空限制，在孩子面前呈现出多元的事物。在小班美术活动《美丽的瀑布》中，观看瀑布的经验对很多孩子来说是陌生的，即使有些孩子看过，他们也没有仔细观察过瀑布下落的样子。在活动开始时，我选择了阿根廷伊瓜苏大瀑布的视频片段，伴随着激昂背景音乐，孩子们都全神贯注。与传统的艺术教学模式不同，利用多媒体技术代替单纯的教师语言描述或直接的照片展示，孩子们可以在教室里观看到异域他乡的壮美景色。通过暂停播放和固定画面，可以在瀑布下落的瞬间暂停画面，仔细观察水花的形状特征。同时，孩子们对创作的渴望也会被激发出来，为以后的创作打下了良好的基础。

2.信息技术在幼儿美术活动中的运用

2.1设计动态情景

信息技术立体声像的应用为幼儿提供了身临其中的课堂氛围，引导m幼儿的内在情绪。例如，在课堂《美丽的海底世界》活动中，以前的教学方法是老师丽一幅水下世界的图画供孩子们观看，而整个画面仍然是静止的。但是随着多媒体技术的应用，利用电脑创造了一个动态的水下世界，各种不同风格的鱼在海里嬉戏，再加上轻松的音乐，使孩子们对图像感知更加深入具体。这样，幼儿也可以对神秘的海底更感兴趣。

2.2利用信息技术加深幼儿对内容的理解

幼儿思维比较形象直接，教师运用多媒体技术对教学内容进行展示，从不同的角度和层次，为幼儿展示了一个清晰的形象，确保绘画活动获得预期的效果。例如，在学习《设计徽章》课程时，很少有孩子接触过徽章，不懂徽章。教师可以使用多媒体课件向学生展示各种形式的徽章图像。通过丰富的视角，儿童可以更生动、更具体地了解徽章，更好地理解徽章的图案和构图，并对徽章有了深刻的理解，为徽章设计奠定了基础。

2.3信息技术在美术作品创作与鉴赏中的运用

信息技术有着直观生动的优点，在日常的美术活动巾，信息技术的运用对孩子们在作品的创作和欣赏的过程中产生了很大的影响，给孩子们带来了不同的体验。例如，在教学中，教师可以放大图片，让学生从更广阔的角度感受作品，通过光和影的变幻来欣赏作品的布局。此外，教师还可以为孩子们播放一些视频材料，作为作品素材的补充，让孩子们可了解一些图画知识，也可以理解更多的文化精神，这对激发孩子们创作热情的激发有很大帮助。

2.4利用网络资源进行素材整合

在教学中，要注意收集并整合美术活动的相关材料，以便给孩子们进行清晰明确地展现。在美术活动《美丽的蜻蜒》中，孩子们通过观察蜻蜓来进行创作绘画的活动。在观察过程中，需要大量的图片和视频。这就需要通过网络收集很多高清晰度的图片，展示各种各样的蜻蜓，并提供不同类型蜻蜒的特征信息。此外，还需要播放视频给孩子们更直观的图像信息和详细的细节，让孩子们可以观察蜻蜓的动态和静态细节。通过动态清晰的蜻蜒信息的观察，幼儿对创作m的自己作品保持高度的热情和兴趣。

3.信息技术与幼儿美术整合中应注意的问题

3.1 以教师引导和幼儿实际操作为主

多媒体虽然在美术教学活动中发挥着重要作用，但它不能取代教师的启发和指导，也不能取代幼儿的操作和创造。孩子们互动活动的情境不能只是显示在屏幕上，不能让他们没有积极思考和主动操作，把网络学习视频的观看就等同于整个美术活动。一定注意以教师指导，幼儿动手操作为主，多媒体演示为辅，真正达到美术活动的目的。

3.2注重资料收集积累

在大量的网络资料中，要认真挑选，去伪存真，提炼精品资料，整理有用资料，充分利用资料，特别是要收集优秀、有创意的儿童艺术作品，有条件的幼儿园要建立一个教学数据库，以满足信息化教学的需求。

3.3制作优秀的多媒体课件

多媒体技术是服务于教学的，不能本末倒置。其设计和制作应当清晰、准确。不能简单地追求令人眼花缭乱的画面，震撼的声音，这会让孩子们分心。要做到科学选材，合理设计，尤其要突出美术活动的重点和难点，追求直观、清晰。

4.结语

综上所述，在幼儿园艺术教学过程中，运用信息技术教学可以有效地提高孩子的学习兴趣，培养孩子感受和表达美的能力，有助于提高幼儿园美术教学的质量。合理利用现代信息技术，充分发挥其作用，就可以更好地开展教学，提高教学效率，实现全面进步，促进现代信息教育的长远发展。

参考文献：

[1] 温谦.幼儿美术教育的信息数字化的探究与实践[J].课程教育实验，2018（ 29）：218 - 209.

[2] 王利方.幼儿美术教育对儿童心理的健康发展与促进[J].美和时代（中），2018（ 11）：116 - 117.