万潇琴

摘 要：随着新课改理念的不断深入人心，教师应更加注重培养小学生的数学学习能力，指导学生撰写数学小学论文就是很好的方式之一。因此，探究指导小学生撰写数学小论文的有效方法，已经成为了教师亟需探究的课题。教师可以从论文选题、学生独立探究及论文成果总结等环节入手，指导学生掌握撰写数学小论文的正确方法。本文主要从以上三方面進行深入论述，探索指导小学高年级学生撰写数学小论文的有效方法及策略。

关键词：小学数学;小论文;撰写方法，教学策略

在当前阶段，教师在指导学生撰写数学小论文的时候，依旧存在着一些不可忽视的问题。比如一些教师并没有重视引导学生针对论文的主要内容进行深入探究，这就会导致学生的论文内容空泛，缺乏自己的创新性理解。这样一来，让学生撰写数学小论文就沦为了一种形式，并未真正促进学生数学学习能力与思维能力的提升。那么，教师应如何指导学生撰写数学小论文呢？下面，笔者就根据自身教学经验，谈谈对此问题的看法。

一、针对论文的选题进行指导，激发学生的探究兴趣

想要知道学生写出一篇优秀的数学小论文，首先就要激发学生的创作欲望。因此，论文的选题十分重要，教师应对学生的论文选题开展深入指导，帮助学生确定一个适合学生且学生感兴趣的论文主题，这样一来，才能够使学生通过独立探究知识获取写作的灵感，以更加认真的态度去完成小论文。具体来说，教师可以通过下面几种方式进行指导：

第一，教师可以给学生提供一些备选的论文题目。例如，在指导学生针对“数学与生活”这一主题进行撰写的时候，笔者并未对学生的论文题目进行明确规定，但是一些学生就会出现选择困难的问题。据此，笔者就为学生提供了十五个确定的题目，如：《乘法口诀的由来》等，并引导学生从中挑选任意一个自己感兴趣的题目进行撰写，这样一来，就能够使解决学生选题困难的问题，既能够充分保证学生的选题自由，又可以激发学生的探究欲望，在一定程度上降低了学生的写作难度。第二，引导学生从生活中发现论文选题。例如，在教授“克、千克、吨”这一部分的知识后，教师就可以引导学生观察在超市购物的时候，人们经常使用的计量单位是什么？并根据这一问题来选择恰当的题目进行撰写，这样就能够使学生在生活中发掘写作的素材，从而将知识进行课外延伸与应用，使学生明确论文选题的意义。第三，从学生的兴趣入手，引导他们选择自己感兴趣的数学问题进行探究，提高学生对撰写数学小论文的热情。

二、开展小组合作，引导学生针对论文内容深入探究

小学合作是教师引导学生开展探究性学习的有效途径之一，在指导学生撰写数学小论文前，教师可以将学生按照一定的次序，科学地划分为若干个学习小组，分组的方式可以是教师指定，也可以使学生自由结组。首先，笔者对小组的人数进行的限定，规定每组的人数都应在2-3人，以达到合作的最佳效果。同时，在小组合作探讨的过程中，教师可以激励学生对论文的内容积极发表自己的见解，并规定每一位学生都要参与发言，提出的见解必须与别人的不同，这样一来就能够使学生积极参与思考，真正让学生深入问题进行学习与探索，达到良好的论文指导效果。

例如，在指导学生以“圆柱与圆锥”为主题来撰写数学小论文的时候，笔者就通过小组合作的方式，引导学生针对论文撰写的内容来进行探究性学习。随后，笔者让学生思考应围绕哪些知识点来进行写作，学生在对论文的内容进行探讨的时候，又将已学的原著和圆锥的体积计算公式等知识点进行的总结，笔者引导学生在讨论中重点说一说，自己对数学公式的独特理解方式与记忆方法，或者对两者相似之处与不同之处的理解，促进学生在合作学习的过程让那个中对知识进行总结与深入探索。在其他学生进行发言的时候，教师要指导小组学生将别人好的观点记录下来，从而完善自己的知识结构。通过小组合作，学生不仅能够在讨论中获得写作的灵感，还能够促进自身团队合作意识的提升，可谓是一举两得。

三、指导写作过程，优化写作方法

在学生撰写数学下论文之前，教师要向他们提供一些撰写建议，比如指导学生针对自己的选题来搜集写作资料，再比如，对于论文不能只是照搬或者借鉴，应该提出自己独特的观点，可以结合自己在学习中的感想与收获来进行撰写。除此之外，教师应对学生数学小论文提出一些质量方面的要求，比如论文的结构要正确，语言要有逻辑性，内容应具有一定的可读性等。这样一来，就能够对学生的撰写过程进行有效指导，从而使学生更加明确小论文撰写方法。

例如，在指导学生对“正比例和反比例”这一内容开展小论文写作的时候，笔者就指导学生主要针对这一知识点与自己生活之间的联系开展论述，为学生提供一些写作的思路，同时，笔者引导学生通过互联网等方式，来搜集关于“正比例意义”等资料，帮助学生拓展小论文的内容，使他们的创作空间更加宽广。

综上所述，撰写小学小论文对小学高年级的学生来说，具有十分重要的意义。教师应不断优化指导过程，使学生通过撰写数学小论文来提高数学核心素养。

参考文献：

[1]王立生.小学生撰写数学小论文的价值和指导策略研究[D].东北师范大学，2010-06-01.

[2]谢红芳.引领学生当学习的研究者——浅谈如何指导小学生写数学论文[J].数学学习与研究，2010-06-23.