阮红芸

摘 要：信息时代的到来使得现在代信息技术已经在各个领域得到广泛运用，初中语文教学中信息技术在课堂中的运用形式多种多样，声音、图片、视频、文字等，都能够将学生的感官系统充分调动起来，从而改变传统课堂枯燥乏味的状态，变学生的被动接受为主动的学习，由此课堂充满了生机与活力。

关键词：新课程;信息技术;初中语文

近几年，多媒体在语文教学中广泛运用，为语文教学注入了新的活力，开辟了语文教学的新天地。本人从事语文教育教学工作多年，经常在教学中运用信息技术，力争达到课堂高效的目的。本文就从新课程背景下信息技术与初中语文课堂融合的角度，谈几点自己的看法。

一、信息技术与初中语文教学整合的必要性

（一）从科技进步角度看

目前信息技术的应用率非常高，使得各学科教学都发生了改变，网络和计算机已经成為各个领域教学的重要手段，信息技术与语文教学的整合这一教学模式，也适应了信息时代发展的要求。

（二）从目前教学现状看

教师在教学中往往以单纯的讲授为主，忽视了学生自主学习的方式，这样严重影响了学生能力的培养，限制了学生创造性的培养。在初中语文教学过程中结合信息技术，将信息技术与课堂教学相结合，运用声音、图片、动画的载体，展示事物的外在特征与其内在本质之间的联系，可以让学生在视觉、听觉等感官刺激下，开展自主探究，不断加深对知识的理解，并激发出浓厚的学习兴趣和创造力。

（三）从学生个体角度看

学生作为学习的主体，在教学中应该占有主导地位，教师应该根据从学生个体发展的角度出发来优化自己的语文教学。根据学生的兴趣爱好、心理特点、思维需求等，也就能用大量形象、直观、具体的信息化资料来辅助教学，帮助学生加深对知识的理解，让学生获得更多有趣的课外知识，从而来帮助自己学习和理解课堂知识。在语文教学过程中融合信息技术，不仅能够转变传统陈旧的教学方式，更有利于形成学生自主学习的良好习惯。

二、信息技术与初中语文教学整合的途径

（一）巧用声音，激发学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。语文教师想要课堂高效，就必须运用各种手段，从一开始上课就仅仅抓住学生心理，将学生的学习兴趣激发出来。本人在这一环节，曾多次运用歌曲导入，收到了良好的效果。如，在讲到《观沧海》时，在讲课文之前，我给学生们播放了一段大海波涛汹涌的音效，让学生们自己闭目感受那大海的奔腾，感受那声音的雄浑，这样就自然而然地引到《观沧海》这一主题。就这样，教学过程中借助多媒体中声音这一手段，实现了激发学生学习兴趣的目的。

（二）运用信息技术有效实现超文本切入

在信息技术的辅助下，使超文本阅读成为现实并在语文教学中成为了一种常用手段。信息技术的作用，可以通过预习、学习及复习三个环节表现出来。如，在教学《月亮上的足迹》一文时，教师可以向学生展示人类登上月球的全过程视频、图片，从而让学生充分地感知科学技术的飞速发展。学生的超文本阅读，也是文章再创造的过程，因此，在语文教学中教师可以在遵循文章主张的前提下，适当地引导学生进行超文本阅读，増强学生对文章的理解并提升学生的综合素养。

（三）化用视频，引发学生思考

课程改革要求教学由传统课堂转变为“学生为主，教师为辅”，这就要求教师在课堂中要充分发挥学生在课堂中的重要作用。在这种情况下，教师可以利用视频资源，调动学生的各种感官，引发学生的思考。

如，在讲授《范进中举》一课时，笔者就截取了范进中举时的那段场景，让学生来观看并提出自己的问题，这样就自然而然地引入到本课的教学，并进一步引导学生去探究为什么范进中举之后会发疯，当时的社会环境对人们心灵的影响。一系列问题引发的思考如活泉之水汩汩而来。又如，在《口技》一课的教学中，了解到学生们之前对这种技艺并不了解，于是首先给学生们播放了《洛桑学艺》，让学生们在感受美的熏陶的同时，思考如何描摹这样的口技声音。这样引入本课课文的同时，也让学生们了解了本文的写作特色。类似这样的做法都取得了不错的效果。

（四）运用信息技术有效进行自然拓展迁移

语文教师要充分了解学生心理特点，根据课堂内容进行有效的拓展迁移，将信息技术应用到教学中去。首先争取在课堂开头就成功地引起学生的注意力，以此激发学生的求知欲望，促进学生以更高的热情迎接语文知识的学习，然后教师可以组织学生观看图、微电影、微视频等，将课文中的情景进行重新展示。其次，信息技术的应用需要围绕教学难点开展，帮助解决教学中的难点，进而提升教学的效率和质量。在语文的很多课文中，都会涉及地理、生物、历史等各个学科的知识，教师可以借助信息技术的便利性，融入其他学科的知识，将语文知识进行拓展延伸。

相信在新课改的带动下，在信息技术快速发展并在课堂中广泛应用的条件下，信息技术定会改变传统课堂的枯燥乏味，更好地激发学生的上课的热情，提升课堂效率，提高教学。将会给我们的教育教学工作带来了更多的方便，将使我们的教育教学工作更加高效。