李淑华

摘 要：随着新课改的深入发展与完善，注重培养小学健康心理已成为每位优秀小学班主任都应肩负的光荣使命与重大责任。另外，加强对小学生心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分和一项不可或缺的工作内容，同时也是实施素质教育的核心与突破口，其重要性可想而知。那么，作为一名优秀的小学班主任，又该如何有效培养小学生健康心理呢？基于此，笔者将从“以生为本，促进学生心理健康发展”“加强互动，营造良好心理发展环境”“丰富活动，全面提升学生心理素质”三个方面进行分析，谈一谈培养小学生健康心理策略探究。

关键词：小学生;心理健康;以生为本;互动;活动

众所周知，在小学教育阶段，学生年龄较小，其各方面能力发展正处于萌芽阶段，是小学生个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，具有较强的可塑造性。而班主任作为小学生的“心灵导师”，若能够在此阶段能够着重做好对小学生心理健康教育工作的话，不但能够有效促进小学生身心健康发展，而且也能够有效培养和提升小学生的综合能力，更为重要的是对小学生今后的学习与发展也具有十分重要的积极作用。由此可见，注重培养小学生健康心理，是十分有必要的，具有多重积极意义。但不得不提的是，就目前小学班级管理现状来看，因长期以来受传统教育观念的影响和制约，致使仍有大部分小学班主任在实际班级管理中，过多的则是关注学生的成绩问题，而严重忽视了对学生心理问题的研究，导致大多数小学生的人生观、世界观、价值观模糊，并缺乏处理问题和分辨是非的能力。因此，应如何有效改善上述不良现状，显然已成为每位小学班主任都应深思的重要问题。

一、以生为本，促进学生心理健康发展

以生为本，自古以来都是一种重要的育人原则，而對于培养小学生健康心理来看，若班主任能够切实尊重学生的主体地位，并始终坚持“以生为本”的教育原则的话，不仅能够有效构建融洽的师生关系，而且也能够有效培养和提升学生的心理素质，更为重要的是也能够最大限度地促使学生养成诸多良好的学习习惯、行为习惯等，其优势作用可谓是“大有作为、至关重要”。因此，作为一名优秀的小学班主任，要想从真正意义上促进学生心理健康发展，一方面，必须要始终坚持“以生为本”的教育原则，应切实关注小学生的心理需求与性格特征，并在此基础上制定或采用具有针对性的培养策略，进而有效促进小学生心理健康得以可持续发展‘另一方面，班主任也应时刻牢记，教育者和被教育这尽管角色不同，但人格上是平等的，要在保证心理健康教育工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生，以最大限度地让每一个学生都能切身感受和体验到极强的满足感与被尊重感，从而有效达到预期的教育效果与目标，为学生身心健康发展“保驾护航”。

二、加强互动，营造良好心理发展环境

在小学教育阶段，小学生都普遍得到被人的认可和赞赏，特别是对于班主任的表扬，甚至可以说，在学生的眼里，班主任的爱就是阳光，只要给学生一点点的关心与呵护，学生便会灿烂起来。因此，作为一名优秀的小学班主任，在心理健康教育工作中，应注重发挥自身的引导作用，要切实加强师生互动，从互动中点燃学生的心灵之灯，用爱去唤醒学生的爱心，促使其学会爱别人、爱自己，进而为学生营造出良好心理发展环境，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，最终实现一种“寓教于乐”的教育效果与目标。但需要明确的一点是，在师生互动中，班主任也要善于以朋友的身份融入其中，应扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，这样一来，既能够有效调动学生参与互动的主动性和积极性，也能够有效培养学生良好的合作意识与协作精神，从而有效促进学生心理健康发展。

三、丰富活动，全面提升学生心理素质

实验证明：作为一名优秀的小学班主任，要想从真正意义上提高写生的心理健康水平与素质，除了常规教育以外，还要积极开展班级文体活动，以让学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助其克服自卑、焦虑情绪。因此，在小学心理健康教育中，班主任应积极开展一些有助于提升学生心理素质的班级活动，如：棋类活动，在潜移默化中对学生进行稳定性的心理训练;又如：通过开展球类、田径、体操等活动来进一步引导学生掌握一些转移情绪、释放压抑、克服自卑的方法，以此来有效培养学生良好的心理素质;又如：以学生的特长为基础，组织书法、绘画、演讲、板报等活动，以让学生能够在此活动中充分发挥自身的特长与优势，进而有效满足学生施展才华的需要，增强其自信心等。除此以外，对于学生在各种活动中所取得的成绩，班主任还应给予学生的充分的肯定和鼓励，以增强其班级凝聚力，促进其身心健康获得更好的发展。

综上所述，培养小学生健康心理，在很大程度上离不开有效的培养策略，但也并非一日之功，而是需要一个漫长且循序递进的过程。因此，作为一名优秀的小学班主任，在今后的心理健康教育工作中，应切实提升自身的专业能力与综合素质，并认真践行新课改下的学生观、教育观，以为学生提供更为优质的教育服务，为其今后的学习与发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]韩素霞.加强小学生心理健康教育 培养阳光少年[J].教育教学论坛，2020（06）：96-97.

[2]刘桂荣.分析小学生心理健康教育的方法与技巧[J].课程教育研究，2018（21）：187.