杨明

摘 要：在英语学习过程中，如何拓展词汇是摆在很多中国学生面前的一个老大难问题。各类词汇拓展辅助教材风格迥异，往往让学生眼花缭乱，无从选择。其实，在词汇拓展这一问题上，教材的选择并不是最根本的要素，自身在学习过程中对关键点的把握具有更大的意义。本文以英语生物名称常见的构词法为基点展开讨论，研究了各构词成分间的意义搭配关系，为英语学习者如何记忆一些生词，乃至如何猜测一个词的意义提供了参考意见。相关的一些构词知识将不仅限于对生物学方面英语单词的记忆，完全可以拓展到其他领域的词汇学习。同时，对英语的词汇学研究也有一定的参考价值。

关键词：词汇学;词素;数目;身体部位

词汇学习对英语水平提高的重要性不言而喻。没有一定的词汇量，任何的写作技巧，阅读技巧，听力技巧都只能是空谈。然而，在词汇学习的过程中，很多学生经历的是一个记了又忘，忘了再记，再记再忘的过程。单词总是记不住，有主客观两方面的原因，在主观方面，通常是识记方法绕了弯路，比如逐个字母地去记单词的正确拼写，这就是一种落后的方式，若是结合读音，以音节为单位识记，效率则会相对高一些——当然前提是自己没有发音错误;在客观方面，单词自身的复现率也会在很大程度上决定学生的学习结果，阅读材料当中出现次数越多的词，越容易被记住。如果学生对一个生词只是了解词意，而不刻意地去记忆它，但若在阅读过程中遇到多次，也是能记住其意思和写法的。要做到这一点，需要做的是增加阅读量，即人为地提高单词复现的机会。本文要重点讨论的，是前面提到的主观方面，识记方法上的问题。词素，一个被很多学生尤其是非英语专业学生所忽略的东西，在词汇记忆方面却能为我们带来很大的帮助。

词素在单词记忆中的作用，被有的人狭隘地理解为派生词记忆，掌握同一个词条的多种词性，如The fragility of a material determines the limits of its usage中的fragility和The fragile material cannot be used in a wide field中的fragile.这种说法只看到了具有语法含义的词素，如此一来，其意义无形中被大大地打了折扣。其实，有很多词素是具有词汇意义的，它会影响一个单词本身的意思，而不是单纯地决定单词的句法功能。

如果从词素分解的角度来分析一下英语当中生物学术语的构词特点，我们会发现一些比较有趣的现象。首先观察一下biped这个词，它的意思是“两足动物”。将词素分解一下，我们会得到一个前缀 “bi-” 和一个词根“ped”.这里面“bi-” 的意思和“雙”、“两（二）”有关，源自拉丁文bis（意思是twice），“ped” 的意思和“足”有关，源自拉丁文pes.英语单词biped就是从“数量”和“身体部位”这两个维度下定义所构成的。这种构词方式很有意思，也很形象，从学习者的角度来看，则很有利于记忆。我们若是从biped这个词出发，保留 “ped” 这个词素，将前面表示数量的词素 “bi-” 换成其他的，又能够得到不小的收获。可以替换到 “ped” 前面的，还有与“四”有关的词素 “quadru-”（在有的单词当中写作quadri-， 同样是源自拉丁文quattuor（意思是four）。 这样一来，我们得到了quadruped这个词，意思是“四足动物”。“centi-”（表示“百，百分之一”）也可用在此处，得到的单词是centipede， 指“百脚”——唇足纲节肢动物的统称，如蜈蚣、蚰蜒等。需要注意的是，与“足”有关的词根 “ped” 在此处写作 “pede”， 做读音不再是 /ped/， 而是 /pi：d/.

若是保留前缀bi-， 将ped换作其他与身体部位有关的词素，也能产生生物学方面的一些词汇。若换上valve（贝壳），得到bivalve（双壳类动物，如蛤，蚌）。另外还有bident（两岁的绵羊），此处dent源自拉丁文dens， 其意为teeth.

若是将与数字有关的词素和与身体部位有关的词素列举出来，相互组合，理论上可以形成更多与生物学相关的单词。

与数字相关的词素如下（不区分希腊，拉丁词源，下同）：

uni- bi-

tri- quadri-

penta- sex-

septi- octo-

nona- deca-

centi-

与动植物身体部位相关的词素有：

-corn -ped-

-pod- -manus

dactyl foil/folium

valve

经过词素之间的结合（有的词素会发生拼写上的细微变化），我们能得到这样一些新的词语：unicorn独角兽，bimane两手类动物（adj.bimanous），trivalve三瓣贝壳，tridactyl [动]有三指的（三趾的），trifolium [植]三叶草，quadrumane四手类动物（指四足全部构造如手的动物，如猿猴，adj.quadrumanous），quadricorn四角动物，pentadactyl [动]有五指的（五趾的），sexfoil六花瓣的花，septfoil [植]委陵菜，octopod八腕亚目软体动物（尤指章鱼），octopus章鱼（构词成分pus源自希腊文pous， 也是“foot”的意思），decapod甲壳纲十足目动物，如虾，蟹等，或指十腕亚目动物，如鱿鱼，乌贼等。

结束语

综上所述，表示数字的词素和表示动植物身体部位的词素相互结合，是构成生物学词汇的一种重要方式。而对于英语学习者而言，面对比较晦涩的专业词汇，若能分辨其构词成分，也会为记忆单词带来很大的便利，甚至让我们猜到一些初遇单词的大致含义。从这里我们可以看到，构词法知识的学习，对于日常词汇的积累有着不可或缺的作用。

参考文献

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