苏小成

[摘 要] 劳动教育如何落实在日常的教育教学之中，这是一个非常关键的问题，不仅要重塑现代劳动教育观，也要用切实可行的行动来落实，要做到有目标、有计划、有行动、有创意，并且要注重家庭劳动教育与学校劳动教育之间的沟通协调，让二者保持一致性、同步性。

[关键词] 劳动教育;观念重塑;落实

2018年9月，在全国教育大会上习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是对新时代学校劳动教育的要求和指导，学校如何做好劳动教育，将劳动融入学生的生活学习，让学生从劳动中体验生活，增长才干，积累生活经验，就成了摆在所有教育人面前的一道时代命题。

一、劳动教育现状反思

纵观今天的学校教育，劳动教育作为德智体美劳中“劳”的具体体现，是学校教育不可或缺的一部分，应该得到充分的保障。但现实环境的学校教育中劳动教育很多的时候还停留在口号和文件中，未能走进学生，服务学生。劳动教育已为智育让路，因成绩削减。劳动伟大、劳动光荣，学生的劳动意识，劳动技能乃至吃苦耐劳的品格与其在学校接受的教育有莫大的关系。当我们一切都向成绩看，向升学率看的时候，我们对劳动教育只能挂在嘴上、留在心里，却始终无法落实到行动中去。以学校生活中最简单的打扫教室、环境为例，卫生该由谁来打扫，谁最应该来参与这项简单劳动，最佳人选无疑是学生，但实际执行者是学生吗？从幼儿园开始，由保教老师打扫，小学一二年级由家长打扫，甚至三四年级还有家长打扫。这种现象显然是不合理的，但学校以学生安全为理由要求家长、老师打扫，家长以自己家孩子小为由主动对接打扫。孩子小并不是一个特别合适的理由，一间教室不过几平方米大小，孩子完全可以靠自己的力量完成，可成人却连这样的一个参与劳动的机会都不给孩子，还美其名曰：大了再干。试问孩子小的时候都不让干，凭什么保证他长大了一定会干。劳动意识、劳动教育不是凭空产生的，也不是无源之水，要从小让学生参与劳动，他才会尊重劳动，珍惜劳动。

二、立足实际，让学校劳动教育落地

1.转变劳动教育观念，因时而变

学校要重视劳动教育，这不仅是一个观念的问题，还涉及学校的办学理念及校园文化等各方面的内容。学校管理者要充分认识到劳动教育在育人过程中的重要作用，在学生成长过程中的重要性，逐步纠正以“智育”为本的办学理念，从内心接受劳动教育，重视劳动教育。在学校劳动教育的概念体系中“重视”不是一个名词，而是一个动词，学校要用实际的行动来诠释“重视”的含义。不能片面地将劳动教育写在课表中，写在方案中，写在报告里，那是假的、虛的劳动教育，也可以说是自欺欺人的劳动教育，无助于学生自身的成长。唯有将劳动教育实实在在落实到日常的学校教学、生活中，让学生在做中学、学中做才能达成劳动教育的目标。

2.立足学生实际，身体力行融入劳动教育

学校的劳动教育该如何做？一要有计划性。所谓的计划性其实是对各个年级的劳动量和强度要求的计划设定，让不同年纪的学生参与适合的劳动，既能起到劳动教育的目的又可保护学生不受到伤害。二是实践性。劳动教育要有具体的实践性，不是理论教育，实践不能脱离学校的实际，要紧紧围绕学校实情来开展。如农村学校其生活的环境有大量可以参与的劳动实践机会，学生可以有选择地下地干农活，选种、播种、施肥、收割等都可以参与体验。但这些对于城市的学生来说就较为遥远，不容易实现，这不是说城市孩子的劳动教育就限于学校打扫卫生、从事家务劳动，也可以因地制宜地通过校内“校园植物园”“养小动物”等活动，校外参加志愿活动，从事公益劳动来实现。三是持续性。劳动教育不是图个新鲜，体验新奇，要持之以恒地坚持下来。如每年的“植树节”让学生去参加植树活动，不能做做停停，要让学生每年都参加，看看自己亲手栽的树，体验劳动的乐趣。四是组织性。学校作为学生劳动教育的主体责任单位，要组织好劳动教育，从劳动课程的设计、劳动教育与综合实践课程的融合、学生社团的组建运行、学校劳动实践活动的开发与管理等方面均要有一体化的设计与思考，决不能图一时兴起，没有组织好劳动教育，并且缺少安全感，是不能得到学生和家长的支持的。

三、逐步引导，家校达成劳动教育共识

家庭重视劳动教育也有一个观念问题。孩子要不要参加劳动是每一个家长都有答案的问题，但在孩子真正参加劳动，尤其是在劳动过程中遇到困难与有一丁点伤痛的时候，大多数家长的内心可能会留下安全的阴影，对孩子的劳动教育产生怀疑。其实，家长心里也清楚劳动实践哪有不蹭破点皮的事，可深入骨子里的爱意却冲淡了理性。所以说家长在对待孩子参加劳动教育这一问题会有疑问，有困惑。面对家长的不理解与不支持学校不能放任不管，觉得那是家长的事，是别人家孩子的事，要以负责任的态度来引导家长树立正确的劳动教育观，通过家长学校阐明劳动教育的意义，学校具体的劳动教育计划;通过校园开放日、劳动观摩等活动让家长实地走进劳动，打消对学校劳动教育的不必要顾虑。家长也要让孩子在家做自己力所能及的事，做能体现劳动特色的事，决不能让孩子过“衣来伸手，饭来张口”的“好日子”，要适当地让孩子过一些“苦日子”，增强其受挫折的能力和生存的能力。

流自己的汗，吃自己的饭。今天的劳动教育中需要这样的精神与理念，更需要学校、家庭共同立足于各自的实际将劳动教育做好做实。

（责任编辑：刘洁）