左晓

[摘 要] 随着教育水平的不断提升，教学模式也发生了翻天覆地的变化。其中，小学英语RLPR教学模式就引起了广泛的关注。RLPR教学模式由四个部分组成，分别是：Raice concern（引起关注）、Learn（学习新知）或Link（链接）、Practice（练习实践）或Prepare to report（准备发表）、Report（发表汇报）。RLPR教学模式强调以学生兴趣为核心，以活动展开教学，重视培养学生的口语能力，进而提高学生的综合能力。小学英语RLPR教学模式以学生为本，通过英语的学习，培养学生品德修养。

[关键词] 小学英语;RLPR教学模式

学生教育是一项综合指标，绝不仅仅局限于课本知识的学习。培养学生的综合语言能力才是英语教学的最终目标。一方面，随着近年来全国课程改革工作的有序开展，各省市的小学英语教材也进行了修订，编制了新版的教学大纲。然而在课改后，小学英语的学习难度明显增大，涉及的内容也在增加，而目前小学基本都呈现出了英语教师少、课时多的问题，根本无法满足新课标的教育需求。另一方面，课改后小学英语教学的侧重点也发生了变化，一二年级是以口语学习为主，三到六年级则重点考查口语和书面表达，指导老师在授课时会有明显的倾向性，导致学生的语言综合能力提升困难，进而慢慢失去学习兴趣。近几年，随着老师们的持续研究，终于，小学英语RLPR教学模式被成功构建。

一、小学英语RLPR教学模式的教学原则和策略

1.Raice concern（引起关注）

引起关注是指教师在课程教学的初始阶段就要快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而引入学习目标，调动学生的学习积极性。这一过程中，以趣味多样性为设计原则，采用有趣的教学方式引起学生的注意，如可以采用song（歌曲）、Game（游戏）、Story（故事）等方式设计教学活动，要根据教学目标有针对性地进行设计，为后续新知识的教学做好铺垫。同时通过充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的习惯，能够有效地提升学生的学习效率。

如在进行英语课程what are you doing？的引入关注阶段，可以设计对应的歌曲导入练习活动，通过观看视频，老师和同学们共同演唱二年级已学歌曲《I am having a happy time》，同时跟着视频完成里面的动作，让学生能够投入其中，全身心地融入进来，通过对旧知识的回忆，复习本节课的重点句型。

2.Learn（学习新知）或Link（链接）

当学生的注意力通过引起关注被集中后，就是老师开展新课教学的最佳时机，此时学生更容易接受新知识，学习效率更高。这一过程称为学习新知。这一过程中学生通过对新知识进行编码而存储新知识，但是老师要注意引导学生，培养学生的编码能力。但是对于复习课而言，学习新知又是什么呢？经过不断地思考和测试，我们发现，原来对于复习课而言，最重要的是链接，而不是学习新知，链接整个单元的相关知识，让学生能够整体了解学习内容。在设计教学活动时，可以采用微课、游戏等方式。

3.Practice（练习实践）或Prepare to report（准备发表）

新知识被大脑识别，还需要被转化，为下一阶段做好准备，我们称作Practice（练习实践）或Prepare to report（准备发表），这一过程的核心是指导学生掌握新知识。在新授课中，可以采用猜谜语、小游戏、诗朗诵等方式开展。继续以上述的课程为例子，教师在講授进行时语句时，可以准备老师或学生日常活动的照片，引起学生的关注，通过描述照片中人物正在进行的动作来练习What is he/she doing？He/She is ....句型。

4.Report（发表汇报）

当学生学习了新的知识后，在新的情境中运用，才能真正掌握新知识。传统教育中，老师会通过家庭作业的方式来让学生巩固新知识，但是这样的方式存在很多问题。Report（发表汇报）作为RLPR教育模式的最后一个阶段，目的就是让学生有一个可以展示自己的平台，让学生通过固定的情景运用新知识，长此以往，学生的英语综合能力一定会显著提高。此阶段可以通过复述、角色扮演等方式展开。

二、结语

小学英语RLPR教学模式对提升课堂教学效率有着十分积极的作用，是教育改革后的亮点，实践证明：该模式可以充分调动学生的积极性，以学生为本，以活动为中心，让学生全身心地投入课堂的教学中。但是这一模式也有弊端，在开展教学时，要随机应变，不能被固定的模式套住，使教学工作陷入僵化。如何弥补这一问题，将是后续研究工作的重点。

参考文献：

[1]邝健云.RLPR教学模式在小学英语词汇教学中的运用[J].教育观察，2018，7（14）：102-104.

[2]赖燕英.RLPR教学模式在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].教学月刊小学版（综合），2018（4）：37-39.

[3]高小兰.小学英语RLPR教学模式研究[J].教育导刊，2018（4）：61-67.

（责任编辑：朱福昌）