郑社军

[摘 要] 叶澜教授提出了“生命教育观”的理论，认为教师在面对具有生命活力的学生时，必须重视课堂，“课堂是师生人生中的一段重要的生命经历”。在教学的每一个环节中，对学生要有最虔诚的生命关怀。教师要改变教育理念，必须从学生的角度思考问题，通过生命与生命的对话，在平等、尊重、合作的基础上，经过犯错与纠错，从失败走向成功，让每一个接受教育的生命体都成为更有生命力的人，使学校教育走向更加美好的明天。

[关键词] 生命教育;平等;尊重;合作

教师教育的对象是一个个活生生的生命。生命所面对的不仅仅是单纯的知识的获得，还涉及身心健康、平安快乐，教师更要享受教育的过程，尊重学生接受公平教育的权利。

每一个教师在教学生涯中都会遇上不同层次的学生，接触到不同类型的班集体。有时你可能会比较顺心，但更多的时候可能会与你的期望值相差甚远。如果你接手了一个不如意的班级，碰到了几个“不可教”的学生，你会如何去面对这些待教育的生命呢？会迁怒于学生、家长，失去了全部的信心，心如死水，还是会焦虑不安，恨铁不成钢，巴不得学生个个很聪明？作为师者，要做好班级管理工作，提升教育质量，首先必须静下心来，用生命教育的理念去平和自己的心态，为学生营造一个和谐的学习、生活环境，用生命的力量感化生命，让教师的生命与学生的生命融合在一起，演绎出更美好的教育图景。

“学高为师，身正为范”，这是对生命教育的最基本要求。教师要有扎实的专业理论知识，更要有立德树人的教育初心。教师是学生的楷模，什么样的教师就能教出什么样的学生，教师除了给学生传授知识外，更多的是要用良好的心态去感染学生。教师的心理健康是学生心理健康的保证。只有有才、有德并且心理积极、健康的教师才能营造出和谐与温馨的学习氛围，使学生心情愉快，健康生活、快乐成长。

生命是平等的，教师必须低下身子与学生平等对话。生命教育要求教师转变观念，转换角度，用平等的方式与学生交流。如果只会一味地喋喋不休，摆出威严的态势，居高临下，站在学生的对立面，那必定会事倍功半。有些老师只会“管”和“压”，把自己与学生的关系变成管与被管的关系，表面上管住了学生，一旦离开班级，学生又会回到原来的状态。在教学过程中，教师的“凶”要有理由，这样学生才会服你，而“严”更要有度，否则就会出现物极必反的情况，会搬起石头砸自己的脚。“凶”与“严”只有站在“爱”的基础上，学生才能体会到你的爱心，学生的恨才会融化，衍生出对老師的爱，这样才能真正体现出生命的教育的真实含义。

生命是需要尊重的，教师要学会换位思考，理解学生，信任学生。只有尊重、理解和信任学生才能缩短师生间心灵的距离，建立和谐的师生关系。老师和学生的关系应该是一种合作的关系，友好的关系。这种合作、友好的师生关系能极大地调动学生学习的主动性，提高学生的学习效率。良好的师生关系，必定能对学生的学习状态产生正面的影响，用生命教育的理念创设出一种和谐新型的师生关系，老师也可愉快地耕耘学生的心田，结出累累硕果。

生命是一个慢慢成长的过程。“教育是一种慢的艺术”，在教育过程中不能心浮气躁。面对那些茫然无知的孩子，我们要想一想，假如他是自己的孩子，应该怎么做？要心平气和地一遍遍指导，一点一滴的渗透，循序渐进的点化。孩子毕竟是孩子，他们的理解能力有限，我们不能像对待成人一样去要求他们，再聪明的孩子也要慢慢地长大。允许学生出错，要让他们在犯错的过程中成长，在不断纠错的过程中进步。我们若是着急，不仅会影响自己的情绪，也会让孩子失去信心，继而导致他们对学习失去兴趣。“心急吃不了热豆腐”，教育亦是如此。

生命是一个共同体，生命教育必须建立在合作互助的基础上。班主任与科任教师之间要建立和谐互助的关系。班主任与科任老师平时要主动联系，互通班级学生的情况。班主任对学生有着更广、更深的了解，为了使科任老师能及时地了解学生，班主任要主动向科任老师介绍学生的情况和存在的问题。同时，科任老师也要认真向班主任提出对学生的看法和意见，在共同摸透学生心理情况的基础上，协同做好教育教学工作。

老师与学生家长也要建立平等和谐的关系。家长是教育活动不可缺少的合作者。虽然家长在文化程度上各有差异，但身为班主任或科任教师对待他们的时候应该做到一视同仁，和家长交往时需要以礼相待，如此，才能让家长觉得你和蔼可亲，进而主动与你接触。每一位家长的心情都是一样的，“望子成龙，望女成凤”，都想使自己的孩子成长得更好。作为老师，尤其是班主任需要多和家长沟通，共同商讨育人策略，共同帮助孩子成长。以诚相待，用真诚的心架起教师和学生之间沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愿意、乐意与你合作。有些家长，特别是学习成绩差的学生的家长，与老师谈话时会感到拘束，总认为自己是来替孩子挨批评的，因为孩子的不足会使家长很不自在。在这种情况下，老师不能以居高临下的姿态和家长交谈，要平等地面对面地坐下来，递一杯茶水，不能用“必须”“应该”等命令的词语和家长沟通，纵使学生犯了再大的错误也不要责怪到家长身上，要多倾听家长的心声，多征求家长的意见，多用商量的口气与家长交流。以心换心地开展家访活动，让家长觉得自己得到了老师的尊重，从情感角度上拉近相互间的距离，形成一个育人共同体，为生命教育的持续发展打下良好的基础。

生命应该是健康活泼的。在学校开展的各种活动中，要让每一个学生都参与其中，让每一个生命都能活力四射，尽情释放，这样可以使整个校园生机勃勃，充满欢声笑语。

生命教育的理念要求我们在面对每一个活生生的学生时，始终要充满爱心、耐心和责任心，让他们像美丽的小花小草一样自由地生根发芽，快乐地开花结果。等到有一天，我们所教的学生会因为你的呵护，活得健康快乐;因为你的教育，在事业上做出不凡的成绩;因为你的魅力，选择跟你一样的职业;因为你的付出，得到家长的肯定……当你退休时，一群学生围绕在你的身边跟你唠嗑时，你会拥有人世间最珍贵的友谊，你会觉得生活多美好，生命多精彩。

教育是美好的，因为教育是有生命的。

（责任编辑：刘莹）