许金财

[摘 要] 本文对计算机专业的教学管理模式进行了改革研究和创新分析，根据计算机教育改革中的目标，以学生为中心开展教学主体改革，不断探索我国计算机专业教学管理模式的创新和人才队伍的培养，践行创新教育，使得计算机教育得以开拓更广泛的教育平台，从而实现计算机专业教学管理模式的创新发展。

[关键词] 计算机专业;教学改革;创新型人才;培养教育

[中图分类号] G642        [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 09-0104-02

在经济社会的高速发展下，计算机技术得到了长足的发展，在信息化时代发展的基础上计算机各项技术得到广泛的应用。当前社会的发展对计算机人才的需求是越来越旺盛，因此计算机专业教学管理模式的创新迫在眉睫，将具有很强的现实意义。本文就研究对计算机专业教学管理模式做到创新发展，以便为社会培养更好的计算机专业创新性人才，有力促进经济社会的进一步发展。

一 当前计算机专业教学管理模式的现状

计算机专业作为学生专业技能的重要组成部分，同时，计算机作为学生学习的重要工具，为了有效提升计算机专业的教学水平，所以在教学管理上要强化对计算机技术、新媒体技术以及多媒体技术的应用力度。互联网技术的普及以及多媒体平台的广泛应用使得计算机专业教学变得更加方便，教学效率也得到了提升。但是当前计算机专业教学管理中也遇到一些问题，比如计算机专业的教材单一化问题，很多学校计算机专业在课程教学过程中，不太重视教材建设工作，在计算机专业教学过程中通常使用的单一化的大纲教材，这样不利于有学生学习水平的提升，所以当前计算机专业的教学模式还没有得到转变。在互联网信息技术时代，计算机专业的教学理念的更新将使得教學模式发生了重大变化。尤其是在互联网的条件下，计算机专业的多样化和多元化教学模式层出不穷。同时学校计算机专业的教学更加注重实践性，多媒体教学设备的应用有助于提升计算机专业的实践性教学，在新的时期，在教学管理模式上，可以积极利用互联网平台对学生开展全面教育，但现实情况中很多老师依然在计算机专业教学中沿用的是传统性的教学模式，这样严重地影响到了学生学习效率的提升。

目前，虽然计算机专业在课程体系、理论课程教学模式和实践教学方面启动教学管理模式的创新，在计算机专业的教学任务、教学目标和主要课程设置上等方面逐渐开始了规范和改进，但是这些层次的改革都是浅显的，有的还处于形式主义的状态，难以深入到计算机专业的教学管理模式中的具体问题。这主要体现在以下几个方面的问题中。第一，计算机专业课程的设置以考试为目标，没有与实际技能有效地衔接。第二，计算机专业课的教学以理论为多，实践操作偏少。第三，计算机专业的课程教学和网络课程平台没有有效地结合在一起，专业化的课程群网络平台还没有建立起来。第四，计算机专业课的老师还不能适应职场发展的需要，与企业对计算机专业人才的实际需求是遥不可及的，对计算机课程在教材的基础上进行深入修改和二次开发等方面的力度不强，从而实施全方位的教学管理模式的改革创新还远远不够。

二 计算机专业教学管理模式中的创新实践教学理念

提升学生的实践能力是计算机专业教学的终极目标和重要内容，计算机专业的实践教学需要学生在对计算机具有浓厚兴趣的基础上来开展教学，主要是提升学生的计算机技能的实践能力和应用能力[1]。在计算机专业教学的基础上，对计算机教学专业的教学改革情况做到明确的掌握，使得学生更好地了解到计算机专业所要学习的内容，使得计算机专业的教学理念不断做到创新优化。学生在最初接触计算机专业学习的时候，在学习专业性的计算机教育技术，老师在教学的过程中提升自身的教育能力，开展计算机专业知识的讲座，引导和帮助学生对计算机专业有个更加全面和客观的认识。同时，根据实践中的案例开展具体的教学，使得学生能够对计算机技术和应用实践上做到创新，这样有效地提升学生对计算机技能的优化创新，从而更好地提升学生对计算机专业学习的积极性，使得学生能够保持高涨的热情，有效地完成教学目标。

三 计算机专业教学管理模式中创新课程设计和体系的优化

计算机专业创新型人才的培养需要在教学体系中执行严格的要求，老师要根据自身的教学需要对教学模式开展适当性的改革，这样才有利于创新型人才的培养。在此基础上根据教学课程内容和教学体系的需要开展创新活动，主要目的是提升计算机专业课程改革的力度，科学制定与学生学习能力相符合的教学计划，更好地显现创新型人才教育的目的。同时，教学体系的改革作为教学优化的基础和前提，也是保证提升学生计算机专业素质和技能的重要基础。在计算机专业创新教学理念的前提下，对计算机专业的课程设置和教学体系实施优化，这是计算机专业教学管理模式改革的重要问题，也是培养计算机专业创新性人才的重点工作。计算机专业的学习在教学上对计算机的先进性和科学性要高度重视，这是开展创新型教学的思想条件。

对于计算机专业而言，改革创新也不是一步能到位的。由于传统的教学模式惯性很大，这样就对计算机专业的教学管理模式的改革创新带来了很大的阻碍。老师在教学过程中沿用的传统化的知识灌输模式，老师热衷于单纯地讲解理论知识，对学生在学习上的主体性地位考虑不足。计算机专业教学目的是维护学生对计算机知识和技术的应用能力，使得学生能够借助计算机技术提升生活水平。在计算机专业教学过程中，要做到开拓创新，及时更新教学理念，创新教学方式，构建新颖的师生教学关系，老师要积极发挥在教学中的引导作用，使得学生在学习中的主动性和积极性能够充分地展示出来。

1 制订合理的计算机专业教学目标

在实施教学改革的背景下，第一就是要制定更加合理科学的教学目标，这也是为了突出教学创新的目的，更好地实现对人才培养的创新，在计算机专业教学的知识和技能上实现创新，这样才能使得学生在知识、技能以及素质方面得以更好地发展。根据计算机专业的教学需要选择合适的教学标准，然后开展更加合理化和科学化的教学，使得知识教育、能力教育和素质教学能够同时开展，更好地协调，从而制定更加合理化的计算机专业教学计划，有效做到对学生在计算机专业的技能和素质都能得到培养，使得计算机专业的教学目标不断得到优化和创新，更好地培养计算机专业创新型人才。

2 完善计算机专业教学课程的配置

对计算机专业的学生而言，应该根据计算机专业教学的实际需要做到因材施教，在教学课程设置上做到优化配置，在教学方案合理化的基础上有效地完成教学需要。同时创新教学理念，制定更加科学化合理化的计算机专业人才培养方案。计算机专业人才的培养关键在于课程设置的优化，将专业课程教育和普通课程教育有效地进行合理化划分，及时根据教学需要进行协调性的划分，使得计算机专业的课程设置始终做到优化。

3 明確计算机专业的教学导向

对于学生而言，开展专业化的计算机教学，最终的目的只有一个就是为了学生以后更好的就业，所以在计算机专业教学中应该明确教学导向，要紧紧围绕就业为教学的基本方向，对职业市场的变化要做到及时掌握，满足市场需要，及时对教学内容做出改革。根据经济社会的发展要求，对计算机专业的教学导向始终做到明确化，时刻保持计算机专业教学的优化设置。

四 在计算机专业教学管理模式中强化对多媒体技术的应用

多媒体教学技术作为现代教育中一种最新的技术手段，将为教育改革提供更加便利的条件，同时多媒体技术作为计算机技术的重要组成部分。具体地说，多媒体技术在计算机专业教学过程中如何有效应用，要从以下几方面的工作着手。首先，对传统和现代的教学内容做到整合。在计算机专业教学过程中，优先要制定合理化的教学大纲，对各种教学资源做到有效整合，将为计算机专业课程教学提供更加清晰化的思路[2]。在计算机专业教学过程中，很多内容比如说计算机编程语言的学习、程序的编写以及程序的调试，将都在计算机上完成。计算机程序语言的种类特别多，这样学生对计算机语言就不能做到很好地区分，这样就会造成在编程的时候容易出现错误。在计算机专业教学过程中，强化对多媒体技术的应用，积极借助多媒体教学设备和软件，将各种编程语言及时进行对比分析，以更加形象化和生动化的形式予以展示，帮助学生加深对计算机知识的理解和掌握。其次，利用信息技术和多媒体技术开展对计算机专业的全面教育。计算机专业教育注重实践性，在欧美发达国家都是重点研究领域，为了有效提升计算机专业教学水平，我们可以积极借鉴国外的先进经验，打造在线教育平台，通过互联网教学平台，使得计算机专业教学内容更加丰富和方式更加便捷，师生之间的有效互动得以构建，这样就实现了计算机专业课堂教学的转型升级。此外，开展不同学校之间的合作，努力实现计算机专业教学资源的共享，让学生的专业眼界更加开拓，对计算机专业的应用开发理念和发展趋势做到更好地了解，深化计算机专业的学习内容。

五 计算机专业教学管理模式中做好产学研究

对于产学研究而言，针对的是在计算机专业学校和企业以合作的方式开展的，企业和学校为了更好地解决当前计算机专业人才短缺的问题。这种教学模式就为了提升学生的实践能力，增强学生的市场竞争力，同时为学生提供更好地教学平台，实现教学方式上的创新。第一，在产学研合作的平台上，要利用好这种教学模式，在专业培养上要利用好企业的设备来实现对学生的实践性培养。以企业在计算机专业技术上的创新对学生开展专业知识和技能的教育，这样就能有效地缓解企业人才短缺的现状，有效实现学校和企业的利益均衡，使得学生在学习上的积极性得以调动。第二，在导师教育制度上要更加完善，可以让学生根据自己的兴趣来进行计算机专业的学习，组建学习合作小组，根据自己的学习兴趣实施科学研究，老师对此提供专业性的学科指导，维护好学生在计算机专业上的学习兴趣，最终实现计算机专业创新型人才的培养。

参考文献：

[1]何丽，华斌，刘军.计算机应用创新型人才培养的实践教学改革研究[J].计算机教育，2014（2）：5-9.

[2]盛法生，付卫卫.计算机专业创新型人才培养的探索与实践[J].计算机教育，2010（5）：59-60，132.

（责任编辑：姜海晶）