张显旺

摘  要：小学是学生学习和成长的关键时期，尤其对于小学低年级学生来说，其认知能力、理解能力、学习水平等都处在一个发展阶段，需要教师给予积极和耐心的引导，为学生的学习和成长提供一个坚实的保障。在小学教育体系中，语文是一门需要学生重点掌握的语言类学科，在语文教学中培养学生的写作兴趣，提升学生的写作水平是一项必然要求。基于此，本文针对低年级学生写作兴趣的培养现状和培养途径进行解读。

关键词：低年级学生;写作兴趣;培养解读

引言：纵观当前小学语文作文写作的教学体系，可以发现写作教学不论是对于教师还是学生来说，都是一个难点。因为小学低年级学生的生活经验较少，在写作过程中常常出现无话可说、思维混乱的现象，这是因为学生缺乏写作素材的积累，在写作的过程中常常出现立意、结构、语言等方面的错误，这些都是影响学生写作兴趣培养的重要因素。这种教学现状使得学生误以为写作是一件无趣和枯燥的学习过程，不利于学生写作兴趣的提升。

一、低年级学生写作兴趣的培养现状

首先，低年级学生写作兴趣较为低下，这一方面是因为教师的教学方法过于形式化，有些教师还停留在传统的教学观念上，认为教师才是教学过程中的主导者，这些都影响了学生写作兴趣的提升。因为学生在写作学习中感受不到乐趣和意义，只是在教师的要求下进行写作学习，这种教学氛围对于学生写作兴趣的培养会产生很大的消极作用，不利于学生写作能力的提升和写作内容的优化。

其次，教师由于常年收到应试教育的影响，在教学经验和教学模式上短时间内并不能有效转变，教师在写作教学中仍旧习惯采用让学生背诵范文的方式，这样学生呈现出来的作品大多是同一种风格，缺乏想象力和创造力，使得整篇文章缺乏一定的可欣赏价值，久而久之，学生在这样的写作模式下，很难产生自信心和成就感，从而会影响学生写作兴趣的培养。

二、低年级学生写作兴趣的培养途径

（一）培养学生正确的写作思路和写作技巧

教师要想培养低年级学生写作兴趣，首先要让学生了解写作的内涵和价值，教师必须要在学生对写作有所了解之后，通过科学的方式帮助学生梳理写作思路，讲解写作技巧，促使学生在写作的过程中能够通过自主思考与想象来明确写作的方向，充分发挥学生的创造力，提升写作的整体水平。要求学生能够通过自主思考和研究捋顺写作大纲，对写作内容有一个整体的规划。教师在低年级学生写作教学的过程中，要适当地带领学生走出课堂，走向户外，从而让学生在生活中积累写作素材，并且引导学生养成一个良好的学习习惯，在对生活中的事物有所发现和感悟的时候，记录在自己随身携带的本子上，从生活随笔逐渐转变成语文写作的兴趣。除此之外，教师在小学语文写作教学过程中，要对写作技巧进行生动且详细的讲解，让学生在掌握写作素材的前提下，能够润色自己的文章。

（二）组织班级内的作文交流活动

在全新的教学形势下，教师要发挥其正确的引导作用，为了培养低年级学生的写作兴趣，要定期组织写作类的教学活动，鼓励学生积极参与，让学生在参与的过程中体会作文写作的乐趣和魅力，从而促使学生积极主动地进行写作练习。同时教师组织的教学活动一定要将学生放在学习的主体位置，根据学生的认知程度和理解能力组织适合小学生的活动，在活动的过程中，教师从旁引导，鼓励小学生自主交流和学习。例如：在人教版低年级“看图写话”的练习中，教师可以将优秀的作文进行课堂展示，并给予写作优秀的学生一些奖励，这样可以鼓励该学生继续努力，在作文写作方面增强自信感和成就感，同时也可以利用小学生的好胜心理，在学生之间展开一场写作比赛，促进学生之间你追我赶、共同进步的良好学习氛围。

（三）创设教学情境，激發学生的创造力

小学低年级学生写作兴趣低下的原因，一定程度上是因为学生缺少感兴趣的学习环境，教师要通过创设相关写作情境来给学生营造身临其境的感觉，这样学生可以充分发挥创造力，从而培养写作兴趣。因此，教师必须通过各种教学手段激发学生内心的想象力和创造力，让学生产生天马行空的作文想象力，这样可以给学生的写作中添加一些文艺色彩，将语文写作中注入一些趣味性和新鲜的活力。例如：想要让学生写一篇关于赛马的作文，教师就可以在学生写作之前给学生欣赏一段赛马的恢弘音乐，让学生闭上眼睛在脑海中想象赛马的情境，之后让学生对脑海中的情境进行口头上的描述，将学生们的想法结合在一起，有效激发学生多重的想象力和创造力，促进学生共同提升写作兴趣、共同提高写作水平。

结束语：

综上所述，随着当前社会的发展变革，对于小学教学的要求也逐渐提升。针对小学低年级学生的写作教学，教师要注重对学生写作兴趣的培养和提升，引导学生在兴趣的指引下进行语文写作的学习，教师要帮助学生养成良好的写作习惯，端正写作态度，积累写作素材，推动学生写作兴趣和写作水平的双重提升。

参考文献：

[1]叶聪敏，肖世苗. 如何提高低年级学生的写作兴趣[J]. 小学教学研究，2005（5）：14-15.

[2]倪卫红. 如何培养低年级学生的写作兴趣[J]. 科学大众（科学教育），2011（03）：98.