杨雯

摘  要：对于高中语文教学而言，写作一直都是教学重点及难点，教师通过开展写作教学，不仅可以对学生的情感进行陶冶，同时还能将他们的写作能力以及语文素养进行有效提高。目前，随着我国教育的不断改革，自主学习这种新型教学模式也得到了广泛的应用，而怎样将自主学习运用到高中语文写作教学之中，也成了当下语文教师急需探讨的课题。基于此，本文围绕自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行了分析和探讨。

关键词：自主学习策略;高中语文写作教学;应用

一、对于写作教学而言，自主学习策略的重要性

通过写作，人们可以对自身的思想及情感进行表达，同时也能实现对知识的传递。在开展高中语文写作教学的过程中，教师通过对学生进行科学引导，让他们可以利用文字对自身的情感进行表达，然而要想将写作教学的质量和效率进行提高，教师则需要对学生的观察能力、语言表达能力以及创造力等进行培养。在此期间，教师需要引导学生脱离写作条框的限制，通过让学生对自身的想法及情感进行充分发挥，使他们拥有更宽广的写作空间。对于语文教学而言，教师要想引导学生进行自主学习，首先就需要对教学任务进行制定，之后结合教学任务对学生进行合理引导，使学生结合自身所学对学习内容进行自主选择。教师要想使学生进行自主学习，还需要为他们营造一个良好的学习氛围，之后通过对教学方法进行转变和创新，将学生的学习兴趣激发，这样也有利于他们对语文写作的自主学习。

二、语文写作教学存在的相关问题

（一）严重受到应试教育的影响

自高考制度成立以来，学校为了对升学率进行保证，都会采取强迫性学习法，对学生进行灌输式教学。然而由于教师在教学期间没有结合教学规律引导学生对生活素材进行发现和积累，这也使得学生无法在写作的过程中感受学习的乐趣。而通过这种方法开展教学，虽然也可将学生的作文成绩进行一定的提高，但在应试教育的影响下，高中语文写作教学的初衷也发生了很大的变化，而学生的写作能力也无法得到最大限度的提高。

（二）写作过于模式化

在开展写作教学的过程中，教师也会为学生布置相应的写作作业，然而在对作业进行设置的过程中，教师都是结合课本教材进行的，同时也要求学生要根据一定的模式进行写作。然而，教师通过此种方法开展教学，不但使写作教学过于模式化，同时也没有与实际生活相结合，以致学生自身对情感的表达也没有重视，而这在很大程度上也会导致学生失去学习写作的兴趣和自主性^[1]。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用分析

（一）对学生的写作兴趣进行调动

对于学生而言，兴趣才是他们最好的教师。如果在写作教学中，教师只是为了应对考试而开展教学，那么写作对于学生而言就是一项学习任务，这样学生的学习效果也会受到很大的影响。所以，在开展写作教学的过程中，教师必须要对学生的写作兴趣进行调动，通过对他们进行合理引导，以便他们可以在生活中发现乐趣，这样他们就可以将自身的情感融入写作之中。以作文《我的家乡》为例，对于该题目而言，它极为传统、没有新意，这时教师便可对题目进行适当的更改，如改为《欢迎来到我的家乡》，这样学生便可以另一种身份向其他人介绍他的家乡，而他们的写作兴趣也会得到有效调动。再通过进行自主学习，他们就会快速地融入到写作的氛围之中。

（二）对学生的观察能力进行培养

对于写作而言，它主要来源于人们的生活，通过对生活进行观察和感悟，人们也会进行高质量的写作。所以，在开展写作教学的过程中，教师还要对学生的观察能力进行培养，这样对于生活，学生便可进行细心观察和感受。在此期间，教师需要对学生进行合理引导，通过让他们结合自己的想法自主将日常生活和学习受到触动的瞬间写出来，这样在很大程度上都可对他们的表达能力进行有效的培养。与此同时，随着时间的推移，人们的生活以及社会也会发生很大的变化，这时教师也可引导他们对其中的变化进行观察，比如四季的变化、动植物的变化等，教师通过让他们对这些素材进行主动收集，再引导他们将素材合理应用到写作之中，这不但可以促使他们进行自主写作，同时也可使他们写出极为丰富、精彩的作文。除此之外，对于不同的学生而言，他们自身存在着很大的差异，教师在教学期间也要对他们存在的差异进行重视，通过引导他们进行个性化写作，也有利于他们对自身情感的充分表达，这不仅可以让他们感受到写作的乐趣，同时也可以让他们通过自主学习提高写作能力。^[2]。

结束语：

综上所述，教师通过引导学生进行自主学习，不但可以調动学生的写作兴趣，同时还能对他们的写作能力、观察能力以及创新力等进行培养。在教学期间，教师也要结合学生的实际情况对他们进行合理引导，通过让他们对写作素材进行自主收集，激发他们的学习兴趣，再结合教师对教学模式的改变和创新，使学生的写作质量和效率大幅度提升。

参考文献：

[1]陆毓蕾.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语文课内外，2019，（35）：226.

[2]张小英.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].才智，2019，（30）：100.