王木英

摘  要：时代在发展，教育在进步。笔者结合教学经验，以现阶段的小学数学教研组为主要研究对象，从解析教研组活动目前存在问题出发，全面探索有效提高小学教研组活动的有效性，并且提出一些行之有效的策略和建议，以供参考。

关键词：教研组活动;有效性;小学数学

引言：众所周知，在现阶段的小学教育日常工作中，各科目以及各年级的教师组成了小学教研组。小学教研组的重要性不言而喻，这一平台的最主要工作就是教师之间相互沟通、交流和研讨教学经验。在现阶段的小学数学教育领域内，数学教师们通过教研组提供的这个交流平台，可以充分进行有组织的教学交流和沟通。但实事求是地讲，现阶段的小学数学教研组确实存在一些问题和弊端。如何解决这些问题和弊端，全面有效提升小学数学教研组活动质量，成为每一个教师都必须要面对的一大难题。

一、现阶段小学数学教研组活动存在的问题

据笔者调研，现阶段的小学数学教研活动一般来说每一周或者两周定期举办一次，每一次的活动常规化都是按照既定主题开展进行。然而实际情况却是：大多数学校基本都没有按规定要求对教研组活动进行落实。这种情况主要体现在两个方面：一是小学数学教研主题不明确甚至是没有主题，转为机械化的传达学校下发的教学任务和教学通知。教研组长负责发言，其他教师则随波逐流，不愿主动说出个人想法和看法。二是教研活动的举办时间不能定期、定点按时举行，一旦到了期末考试前期，教师因工作繁忙、教学压力大等原因直接取消了小学数学的各项相关教研活动。除此之外，现阶段的小学教研组日常活动内容形式过于单一，教师在活动中进行集体备课仍旧是主体形式不做变动，而一些真正事关小学数学教学的研究活动少之又少。这种情况在客观上直接导致了现阶段的小学教研组活动乏味空泛且缺少實际意义^[1]。更为值得一提的是，现阶段的小学数学教研组活动内容过于偏重理论性，缺乏实际操作性，往往一些理论上的交流无法在短时间内收获实际教学成果，小学数学教师参加教研组活动的积极性也逐渐降低。

二、提高小学数学教研组活动有效性的对策

（一）积极开展多样化教研组活动

想要提高现阶段的小学数学教研组活动有效性，教师首先应从多样化教研组活动的积极开展着手。笔者建议应做到以下几方面内容：一是充分做好课例研究式教研活动。这项活动的主题目标为充分研究小学数学教学课例，教师可以积极开展一些优秀教师观摩课、示范课以及优秀教学设计等多元化教研组活动。教师们在这些活动中可以互相交流、共同学习，不断探索各种先进的小学数学教学经验。二是做好各项研讨活动式小学数学教学教研活动。实事求是地讲，传统意义上的数学教研活动整体气氛难免过于严肃，许多数学教师不愿或不敢发表意见和看法。鉴于此，笔者建议各校应该在日常教学过程中不定期举办一些小学数学的教研沙龙，让教师们在放松的沙龙氛围中如闲话家常般进行小学数学教学的交流和沟通，不但增强教师之间的情感，还能有效解决一些数学教学过程中遇到的真正难题。当然，这种教研沙龙的举办模式也可以多元化，可利用QQ、微信等网络平台让教师们进行远程网上交流，不但节省活动时间，还能促使交流过程更加随意轻松化。

（二）创建有效的教研组活动制度

平心而论，倘若没有一个相应具体措施和制度，教师教研组活动根本无法全面有效的展开。关于教研活动管理制度的创建，笔者提出如下意见：一是在教研组活动中，应由教研组长制定明确的活动主题，主题切忌数量过多，一学期两个为最佳数量。教研组长在学期初可以多预备一些活动主题，由全体老师共同讨论或者投票，决定最终的主题。二是对于小学数学教研活动目标一定要严格把关，切合实际教学情况，防止过大过空，教研组组长应该积极征求全体老师的意见后结合实际情况确定活动目标。三是明确活动要求和遵守活动制度，力争让每一位数学教师都能够全面了解活动内涵，进而做出充分准备^[2]。笔者建议，每一次数学教研活动，教研组长应该对参加教师做出较为客观公正的整体评价，总结教研组活动中所存在的某些问题和不足，并且提倡数学教师们进行自批和互批。

（三）全面加强教师的理论培训

平心而论，当今社会对于教师们的整体要求逐渐变得越来越高，这就需要教师们必须要不断学习、不断提升和不断创新。通过各种学习途径和学习渠道掌握更多的教学知识和教学方法，积累先进的教学经验。笔者建议，现阶段的小学各学校应定时组织小学数学教师进行教学理论的全面培训。培训主体内容有两个：一是师德和师风的提高培训，这一培训中专业讲师和教授应向教师详细介绍教师职业道德规范和与教师行业有关的法律法规等，全面加强小学数学教师的师德师风。二是小学数学教师教育理论培训，这一培训的主要内容涵盖新课改内容、全新小学数学教学策略和理论以及小学数学课程评价方法等，让每一位数学教师能够加深对新课改下小学数学教学的总体目标和教学要求的理解，切切实实应用于小学数学的日常教学实践之中。

结束语：综上所述，现阶段有效开展小学数学教研组活动意义重大且任重道远，尽管当前面临一些问题和弊端亟待解决。但笔者相信，只要小学数学教师在教研组活动的策划和参加过程中不断摸索、不断交流、不断沟通，相信小学数学教研组活动必将迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]张甦悦.小学数学教研组活动有效性研究[D].苏州大学，2016.

[2]林伟.普通小学教研组活动有效性研究[D].四川师范大学，2011.