胡俊英

摘  要：语文具有工具性和人文性的特点，承担着中华传统文化传承的重要责任。这就需要教师在初中语文教学中，将中华传统文化渗透到其中，使其能够在多元文化冲击的当下，帮助学生树立正确的价值观、情感态度等。文章就初中语文教学中传统文化有效渗透的措施进行了探讨。

关键词：初中语文;传统文化;渗透;策略

一、诵读经典，领略传统文化魅力

将中华传统文化渗透到课堂教学当中，是为了让学生更好的去了解中国传统文化，提升学生的内在修养。初中语文教材中有大量的经典文章，其中蕴含着重要的教育价值，对学生是一个非常好的熏陶。学生可以在对经典的诵读中，逐渐形成对传统文化的传承和发扬意识，并热爱上传统文化^[1]。在实际教学中，教师要带领学生认识经典，从经典诵读中了解中华历史中蕴含的丰富文化。通过对经典文章的诵读，获取其中的精神营养，进而提升学生的内在修养。要对学生的诵读提出要求，让学生将情感带入其中，与文本作者产生共鸣。比如在《渔家傲·秋思》的教学中，提到范仲淹很多学生会想到他的《岳阳楼记》。在这首词的诵读中，教师可以先将作者背景介绍出来。范仲淹这首《渔家傲》写的是作者在军中的感怀，上片为塞下风景的描述，下片集中抒发了在边塞期间的征人心情：他们思念家人，但是无法回去，因为还没有建功立业。在带领学生诵读时，要让学生感受这首词中悲凉、壮阔的意境。

二、借助民俗风情素材，感受传统文化的博大

民俗风情与地域环境有很大关系，中国土地辽阔，从古时起就形成了具有区域性的民俗风情，有些民俗被延续到现在，成为现代文明重要的组成部分。相较于初中生，他们对一些风俗习惯等等比较感兴趣，因此他们也会在兴趣的带动下，深入研究文本，在挖掘发现的过程中，去感受传统文化。教师可以针对学生这一特点，借助教材中的资源将传统文化渗透其中。部编版初中教材中涉及到的民俗文化大致分为服饰类，如披蓑戴笠;装饰民俗，如对镜贴花黄;饮食上的有腊八粥、荷叶饼等;信仰方面的有乡俗还愿等;民间戏，如社戏等。教师也可以鼓励学生去自行搜集其他民俗风情材料，通过整理之后在课堂中共享，让学生感受中国传统文化的源远流长。

在教学中，教师要深入挖掘教材，将传统文化中包含的爱国精神、求知、尊师仁孝等等精神挖掘出来。在教学的过程中对学生展开培养，促进学生未来更好的发展。

三、利用诗词歌赋，引领传承

古诗词是语文教学中的重点，无论是新课标的要求，还是教材的需要，都是不可忽视的重点内容。将古诗词充分利用，不仅能让学生感受传统文化的魅力，同时还能强化学生对传统继承和弘扬的意识。教师要找准诗词运用的契机，让学生主动去传承传统文化。初中语文教材中经典的诗歌有很多，王昌龄《从军行》、陈子昂《感遇》、王维的《渭川田家》、杜甫的《江村》、苏轼的《水调歌头》等等。在实际教学中，教师要为学生提供诗词诵读的时间，让学生从诗词的韵律中感受其中内在意蕴。如在《水调歌头》的诵读中，可以先让学生反復诵读，熟读之后，将诗歌背景与意思解析出来，然后让学生慢慢掌握苏轼从苦闷、向往、矛盾之后，转向豁达的这一过程的情感变化。通过对文本的阅读感受诗词的魅力，进而爱上传统文化。

四、组织传统文化学习活动

中华传统文化蕴含着丰富的教育资源和价值。在初中语文教学中，除了在课堂上传授知识，教师应积极组织学生开展传统文化的相关活动。比如定期举办文化节培养学生的爱国情感，促进学生对传统文化的认同，使其在传统文化的熏陶中提升内在修养，树立正确的价值观等。教师可以利用小组合作的方式，制定活动主题，将相关任务分配给学生。让他们或结合课文，或从网络搜集，或从阅读中查阅等，将古代小说、诗词、散文、寓言、故事等文学文化搜集起来，或者将历史名人故事、历史特定事件等传统历史文化搜集，或将民俗礼仪文化、艺术文化、科技文化乃至伦理道德文化等，集中一起，在课堂、在班会、在演讲会等等形式上讲述出来^[2]。通过搜集拓展学生的视野范围，加深学生对传统文化的了解，在搜集和了解的过程中受其熏陶和影响。也可以组织学生在学校中创设名人故事、传统文化专栏等，营造浓厚的传统文化学习氛围，让学生置身于这样的环境中，接受传统文化的影响。也或者充分利用中国传统节日，一起开展民俗文化活动，通过亲身实践了解家乡的传统文化，了解家乡的历史人文、饮食、风俗等等。

总结：

中华传统文化有着五千年的历史，很多优秀文化都是历史沉淀下来的瑰宝，凝聚和先人的智慧和民族发展的精髓，有着非常重要的教育价值。初中语文因其独有学科性质，需要教师在实际教学中将传统文化渗透到教学当中，继承并发扬传统文化，丰富学生内在修养，完善人格。同时教师也应不断提升自身知识储备，提升自己的传统文化修养，要具备强烈的使命感与现代化的教育理念，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]陈小真. 初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 课程教育研究，2018（50）：55-56.

[2]赵强国. 探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J]. 科学咨询（教育科研），2018（03）：90.