摘要：中国流行乐坛在二十世纪九十年代出现了具有中国特色的流行歌曲，中国流行音乐与中国民族音乐的结合，形成中国流行音乐特色的“中国风”，中国民族音乐与流行音乐的融合，蕴含着丰富的中国民族元素，让博大精深的中国文化红遍了大江南北。在中学组建合唱队，选择部分优秀的中国流行音乐作品作为合唱曲目，激励青春。引导中学合唱队员在青春期正确地欣赏流行音乐及演唱流行音乐，引导学生树立正确的人生观，养成健康的心理，励志青春。

关键词：中国流行音乐;民族元素;中学合唱队;励志青春

一、调查本学校中学生合唱队员对中国流行音乐喜爱程度与分析

据调查：中国流行音乐给中学生带来了许多不同层面的影响。然而，中学生对流行音乐的认识也不尽相同。有的中学生认为可以陶冶人的情操，放松心情。有的中学生认为欣赏流行音乐是浪费时间，不适合他们欣赏。也有的同学处于中立的态度，对流行音乐没有什么看法。经过对本学校中学合唱队的调查，调查的两届合唱队员160名，喜欢听流行音乐的学生占调查人数的85%，迷恋上了流行音乐的学生占调查人数的15%，有75%的学生认为听流行音乐不会影响学习，有15%的学生认为会影响学习，有10%的人持中立态度。

二、中国流行音乐的民族元素对中学生合唱队员心理素质的影响

中国的流行音乐的民族元素具备以下的特点：具有境界美;具有古典元素;具有戏曲元素。选择适合中学合唱队欣赏和演唱的中国流行音乐，帮助他们提升鉴别音乐的能力，培养良好的情操。中学生合唱队队员处于青春期，是学生们在心理上发生变化的时期。经调查，我国中学生心理问题主要集中学习因素、考试压力、焦虑、抑郁、人际关系敏感等等方面的问题。如果缺乏科学的引导，学生往往感到迷惑，并伴随心理与行为问题。我们在对中学合唱队心理教育上，应引导合唱队队员自我的确立与认同，解决他们自我调节情绪，开放心灵的窗户，养成独立自主的能力等等。中学生合唱队队员，还要解决合唱训练与生活、合唱训练与学习时间安排等诸方面带来的一些问题，减少不必要的烦躁与烦恼。在合唱队的建设中，合唱队员作为一个精力充沛的群体，容易接受他们认为的时尚流行音乐，我们可以以中国流行音乐的元素，用音乐治疗的方式，合理地引导学生分析选择部分中国流行音乐，挖掘中国流行音乐中的民族元素，帮助学生认识和排除烦恼。

三、中国流行音乐的民族元素帮助中学生合唱队员正确认识青春期“烦恼”

引导中学合唱队员正确看待青春期的“烦恼”的问题。青春期的烦恼是随着人的年龄的增长，环境的改变、思想的改变逐渐产生的“烦恼”。每个人都有“烦恼”，平平凡凡的人有烦恼，明星们也有烦恼。我们让学生了解烦恼是伴随每个人成长的。流行音乐，对中学生的有各自不同的影响，流行音乐成为中学生释放或表达感情的一种方式。中学生易于接受流行音乐，我们充分发挥流行音乐的积极作用，让流行音乐成为中学生“解压”的一种方式。欣赏中国流行音乐，挖掘中国流行音乐中的民族元素。选择适合合唱队演唱的作品或者改编音乐作品，引导中学生用正确的态度认识青春期的烦恼。

四、中国流行音乐的民族元素励志中学生合唱队员实现青春梦想

流行音乐的故事激励中学生合唱队员的青春夢想。青春期的中学生特点具有纯真的心灵，攀登的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而赴汤蹈火的精神。引导学生不要幻想人生一帆风顺，要培养多方面能力。中学生崇拜青春偶像，我们用学生崇拜的中国流行音乐中的偶像，以偶像们所经历的奋斗经历激励学生勇敢实现梦想。成为一个用坚忍不拔的刻苦精神来实现梦想的人。中国流行歌曲的民族精神激励学生勇敢面对困难的挑战。考试与竞争是当今学生面临的难题。在升学压力之下，我国目前中小学普遍存在很多考试问题。作为一名中学合唱队的队员，不仅在学习上承担各科考试的压力，还承担着歌唱训练、参加歌唱比赛的重任。考试与竞争的心理调适是中学生心理辅导的内容之一。引导学生学会合作与竞争的统一;竞争与成败的正确态度;掌握调节自我挫折的技巧等等。培养良好的心理素质对学生今天的成长有益，而且对于他们拥有良好的心理状态，为将来更好地适应社会也具有积极意义。我们选用中国流行音乐中具有民族精神的歌曲，激励学生勇敢面对困难的挑战。

中学合唱队是一个学习音乐的集体，学生之间和睦相处，就如合唱声部的配合协调。中国流行音乐的民族元素帮助学生建立协调的人际关系与认识自我，人际交往的认识。合唱队员具备良好的人际关系，在合唱的集体里大家互相帮助、共同进步。让中学合唱队欣赏和演唱健康向上的中国流行音乐，在民族文化与流行音乐的结合中了解民族文化，用中国流行音乐的民族元素培养学生健康的心理，为青春励志。

参考文献：

[1]杨进.中学生心理健康教育[M].现代出版社，2014.

[2]尤静波.中国流行音乐通论[M].大众文艺出版社，2011.

作者简介：刘丽华（1971.8.22），汉族，籍贯广西南宁，学历为本科，职称为中学高级教师，南宁市白沙路学校，研究方向为音乐教育。