于泽朋　马晟

摘 要：本研究使用4274个体的数据，对受教育程度和健康状况作了数据分析。结果表明，在不同的受教育程度个体中，健康状况有显著性的差异，而且差异会随着教育程度差距的减少而减少，并且健康程度在一定程度上与受教育水平成正相关的线性关系。

关键词：受教育程度 健康状况 教育公平 线性相关关系

一、背景介绍

中共中央、国务院于2016年10月25日印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》，纲要中明确指出要加强健康教育。健康教育是推进健康中国建设，提高人民健康水平的重要举措，一些国家和地区对健康教育还不够重视，所以这常常导致了一些负面影响，比如中国中学生普遍将绝大部分时间投入在学习中，忽视了体育锻炼。从研究现状上看，受教育程度对健康状况影响的研究在国内仍然处于起步阶段，然而这一研究具有较强的现实意义，因此本文基于4274个样本的数据分析，对受教育程度对健康状况的影响进行研究。

二、指标设计及描述分析

本研究所采用的数据是随机抽取了5530个个体，共获得4274个有效数据。自变量是该名个体的受教育水平，即本身所达到的教育程度;因变量是不同的个体所呈现出来的健康水平的状况。

（一）受教育程度。教育程度用不同的阶级来表示，从从未去过学校的教育程度的到高等教育程度（包括高中及以上学历），进行一个明确的区分以及细化以进行研究。

采集数据的样本个体很多为从未去过学校，占比大概在整体有效数据的将近30.2%，可以看出由于收据收集时的年代较为久远，所以在当时的教育公平并没有得到很好的重视以及保护，导致了这种从未去过学校的占比数据非常大。

（二）健康水平。该指标刻画了不同个体的健康水平受教育影响的程度，用不同的指标衡量个体的健康程度，从健康到不健康我们分为不同的組别进行分析，以便观测以及得出结论。

健康水平多数处于健康以及正常的水平，但是也有一部分处于非常不健康的水平，而且占得比例大概在1.9%，但由于我国人口基数较大，因此这个数字将不容小视。

四、假设检验

首先，进行假设：H?：μ?=μ?=μ?=μ?。其中，H?：不是所有的在不同程度下的教育水平个体的健康水平都相同;μ?代表从未去过学校的个体的健康水平;μ?代表小学教育程度的水平的个体的健康水平;μ?代表中学教育程度的水平的个体的健康水平;μ?代表高等教育程度的水平的个体的健康水平。

方差分析表明，通过F检验，对比P值与α（0.05）可以得出，P值趋近于0.000<0.05，所以我得出结论：在不同的受教育程度下，个体的健康程度有显著性的差异。但是上述结论只是指向不同组别之间的确是有显著性的差异，并没有得出哪个组别的健康指数更高一点，即没有证明我们所想要的假设，所以此时我们还要引进比较均值里面的均值分析，并通过SPSS来进行辅助分析。

由于我们之前在设定SPSS变量指示的时候默认“1”代表健康，“2”代表良好，所以我们可以根据我们所得显而易见的分析出不同组别的健康状况。越趋近于数字“1”代表健康状况越好，趋近于数字“2”代表健康状况一般，大于“2”意味着健康状况更差。

五、主要结论及思考

从上述分析中可以获得的核心结论有：

第一，从没去过学校的个体确实在健康程度上和其他的组别体现出了明显的差异，即没受过教育的人会在健康状况上比其他个体更差。

第二，没受过教育或者只是初级教育和高等级教育的差距十分明显，这说明了基本的教育程度很大程度上决定了一个人的健康状况。

但是，受过中等教育的个体和高等教育的个体，并不能在95%的置信区间内认为两者有显著性的差异，这也说明了基本健康状况可能是基础的初等教育程度下就可以被改变的一种变量。

本研究使用4274个体的数据，对受教育程度和健康状况作了方差分析。我们最终可以得出结论就是的确在不同的受教育程度个体中，健康状况有显著性的差异，而且差异会随着教育程度差距的减少而减少，并且健康程度在一定程度上与受教育水平成正相关的线性关系。因此，我们应推进教育的发展和推广，重视教育公平，准确把握教育的可行性，推行各个地区的教育进展，为以后的医疗条件和健康条件提供基础。

参考文献

[1] 教育影响健康的群体差异（2005—2012）：资源替代与劣势叠加[J].洪岩璧，陈云松.社会发展研究.2017（01）

[2] 教育程度一定会提高健康水平吗？——基于中国家庭追踪调查（CFPS）的实证分析[J].赵红军，胡玉梅.世界经济文汇.2016（06）

[3] 教育能否让我们更健康——基于2010年中国综合社会调查的城乡比较分析[J].胡安宁.中国社会科学.2014（05）

[4] 教育对健康的影响效应及传导机制研究[J].毛毅，冯根福.人口与经济.2011（03）

[5] 教育对健康的影响——基于上海家庭调查数据的研究[J].李珍珍，封进.中国劳动经济学.2006（04）

作者简介：于泽朋（1999.03—），男，汉族，吉林长春人，学生，本科，单位：浙江师范大学经济与管理学院、中非国际商学院，国际经济与贸易（全英文）专业

马晟（1999.10—），男，汉族，湖北荆州人，学生，本科，单位：浙江师范大学经济与管理学院、中非国际商学院，国际经济与贸易专业