赵哲

摘 要：对于幼儿而言，由于其年龄较小，阅读能力较弱，难以实现有效阅读。但幼儿具有活泼好动的天性，游戏可以激发幼儿极大的兴趣，为提升幼儿教育的效果，可以将绘本活动与游戏相结合，以此来激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读效果。这对于培养幼儿的阅读能力以及提升幼儿园教学质量具有十分重要的意义。

关键词：幼儿园 教育 绘本活动 游戏创设

引 言

幼儿园教育应结合幼儿的特点来开展幼儿园活动，要注重游戏创设，将绘本活动与游戏相结合，最终实现游戏化教学。由于幼儿的阅读能力有限，使得传统的绘本活动中幼儿始终处于被动的地位。为转变这一状况，在幼儿园教学过程中，应创设幼儿感兴趣的绘本阅读游戏，以此来激发幼儿的学习兴趣，进而提升幼儿园教学的质量和效果。

一、引导幼儿融入绘本活动之中

在幼儿教育过程中，绘本发挥着至关重要的作用，能够有效激发幼儿的学习兴趣。幼儿在学习过程中，能够更加容易发现绘本内容中蕴含的游戏内容，教师可以利用幼儿的这一特点来创设游戏活动，积极引导和帮助幼儿完成绘本内容的游戏创设，并使幼儿能够真正融入到绘本活动之中，以此来激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的思维能力。例如，在开展《好喝的汤》这一绘本活动的过程中，教师可以结合绘本活动的内容制作相应的课件，在课件中向幼儿展示各种鲜活的动物形象，然后可以引导幼儿对课件中的动物形象进行模仿，帮助幼儿分析各种动物的主要形象和声音，使幼儿对动物有更加深刻的了解。通过这种形式，既可以使幼儿加深对绘本内容的理解，也能使幼儿真正融入到绘本活动之中，并且能够实现培养幼儿阅读能力的目的，进而起到一举多得的教学效果。

二、创设与绘本主题相符的游戏

绘本十分符合幼儿的兴趣爱好以及心理特点，并且可以通过简洁明了的语言来描绘图片中的内容，因此，绘本在幼儿教育中发挥着十分重要的作用。在教学过程中，教师应结合绘本的内容来创设相应的游戏，这样既能使幼儿加深对绘本内容的理解，同时也能使幼儿在游戏过程中完成相关的学习任务，进而起到更好的教学效果。教师结合绘本主题所创设的游戏，一方面要能够体现出绘本的教育价值，另一方面要确保游戏具有较强的趣味性，这样才能充分体现出游戏活动的作用和价值，并且可以激发幼儿的参与热情，使其在轻松、愉悦的氛围中完成学习任务。例如，教师在开展《我爱家人》这一绘本活动的过程中，教师应结合绘本内容中小熊的成长经历，使幼儿感受到浓浓的爱意，进而帮助幼儿树立感恩意识。为此，教师可以设计“我爱我家”游戏，引导学生在接受家人帮助时，像绘本中的小熊一样对家人说：“我爱你”。创设这样的游戏活动，既能使绘本内容与现实生活相结合，使幼儿加深对绘本内容的理解，也能培养幼儿的感恩意识。目前，幼儿多为独生子女，在家庭中往往会受到过分的溺爱，使其逐渐习惯了家人的帮助，缺乏感恩意识，因此，创设“我爱我家”这样的游戏活动，培养学生的感恩意识显得十分有必要。

三、結合游戏培养幼儿的开放性思维

绘本是结合幼儿的认知能力和身心特点设计的教学辅助工具，十分符合幼儿的学习，其虽然篇幅较短，但却能够起到显著的教育效果，因此，教师在设计游戏的过程中，应围绕着绘本的主体开展设计活动，使游戏能够更加体现出绘本的价值和教育意义。但由于绘本内容相对较少，具有一定的局限性，如果只是依靠绘本进行游戏设计，则难以满足幼儿的开放性思维。因此，教师所涉及的游戏内容应具有开放性，促进幼儿开放性思维的发挥和拓展。例如，教师在开展《换一换》这一绘本活动过程中，教师可以组织幼儿进行“猜一猜”的游戏，通过“猜一猜”游戏来导入绘本活动。如：教师可以向幼儿提问：“大家猜一猜今天老师都请来了那些客人？”以此来激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，然后教师可以模仿动物的形态和声音，让幼儿来猜一猜教师模仿的是哪种动物。在此过程中，既能激发幼儿的学习兴趣，也有利于培养幼儿的开放性思维。

四、深入挖掘绘本内容

通过绘本活动创设游戏，需要教师深入挖掘绘本内容，充分体现出绘本所蕴含的教育价值。绘本内容十分丰富多彩，既有科学以及艺术方面的知识，也有情感以及数学等方面的知识，因此，要想充分发挥出绘本的教育价值，需要教师深入挖掘绘本内容，帮助幼儿了解和掌握更深层次的知识。例如，教师在开展《好喝的汤》这一绘本活动的过程中，教师可以组织幼儿模仿小动物进行游戏，不同的小动物在锅中放入不同的食物，并且幼儿可以根据自己的喜好选择放入食物的多少。这样一来，既能增加游戏的灵活性，也能增加游戏的趣味性，使幼儿对游戏兴趣大增，并且可以在游戏过程中学习到更多的知识。

结束语

绘本活动对于培养幼儿的阅读能力具有十分重要的意义，为提升绘本活动的教育效果，教师应将绘本活动与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣，提升教学质量和教学效果。

参考文献

[1] 吕燕. 幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究[D].杭州师范大学，2015.

[2] 郑非非. 基于多元智能理论的幼儿园区域环境创设与活动指导研究[D].山东师范大学，2016.