雷静

摘 要：随着我国医药行业及医疗体系的不断发展，药品生产、经营企业及基层医疗卫生机构对于药学人员的需求也随之有所升高，在这样的背景之下，中职药学的开展必须能满足社会上对于药学专业人才的需求。本文结合药学教育教学中存在的问题，对如何提高中职药学教育教学质量做出分析、探究，并且做出一些具体实施意见。

关键词：中职 药学教育 教学质量 策略

目前，中职中专培养出来的药学专业学生不能满足社会对药学人才的需求。因此，中职中专院校在制定药学专业课程时，需要增加培养人才专业技能与职业能力的相关内容，确保学校教学活动与社会需求接轨，让学生在校园内就适应社会上的压力。与此同时，还要对教师进行专业技能的培训，及时更新教学内容，为社会以及教育工作培养更加实用的人才。以下内容是如何提好中职中专药学专业教学质量的对应策略。

一、中职药学教育教学中仍存在的问题

（一）不能结合学生特性展开教学

新課改理念要求教师必须能结合学生特点做到因材施教，但对于本文所讨论的问题来说，中职药学教师在实际教学过程中仍存在以下问题：（1）不能对普通高校学生与中职学校学生进行区分。由于中职学校生源较为紧缺，因此，中职药学专业在招生过程中对于学生的要求是非常低的，这些学生大都存在学习基础较差、自控能力不强等问题。如果教师不能结合中职学生的特性来展开教学，那么学生在学习的过程中就很有可能出现跟不上课堂进度，进而失去学习兴趣的问题。（2）对学生的心理特征关注较少。中职学校学生大都处于初中刚毕业的阶段，青少年在这一时期的叛逆心理相对较强，而周边环境对其产生的影响也是非常大的。在这一过程中，中职药学教师必须能结合学生的心理特点展开教学，在完成教学任务的同时对学生进行引导，确保学生都能高效地参与到教学过程中来。

（二）重视理论教学、忽视学生实践能力的培养

中职学校是以为社会培养一线技能型人才为办学目标的，用人单位在招聘的过程中也更侧重于对中职学生实践能力的考察，但对于这一点来说，大部分中职药学教师仍不能达到这样的要求。具体问题主要表现在以下两方面：（1）仅根据学生对理论知识的掌握情况进行评价。中职药学教学过程中将涉及到大量的理论知识，这也就导致了部分教师在教学过程中错误的将教学重点过多地放在了对理论知识的教学之上，并依赖学生对于理论的掌握状况来进行评价。在这样的教学模式之下，不但学生在课堂中极易感到枯燥乏味，学生走上工作岗位之后也会出现空有理论而无法进行实践操作的问题。（2）实践教学环境较差。针对学生实践能力的培养必然需要大量专业设备以及专业实践指导教师的辅助，但受到投入资金的限制，大部分中职学校实践教学过程的开展并不能达到预期要求，部分教师在教学过程中甚至存在敷衍了事、走形式等现象，这样的状况必然会对学生实践能力的掌握造成严重影响。

（三）对学生职业素质的培养不够重视

新课改要求教师必须在实际教学过程中注重学生的全面发展，对于这一点来说，中职学校并没有将针对中职药学专业学生职业素养的培养重视起来。在走上工作岗位之后，这些学生必须借助自身所掌握的知识、技能以及职业素养展开工作，而如果学生的职业素养达不到岗位要求，那么在实际工作过程中就很有可能出现玩忽职守、服务态度不佳等状况，为医药工作的展开造成严重影响。同时，由于部分教师自身责任心的缺乏，在实际教学过程中对于学生违规违纪现象不闻不问，仅将工作的重点放在完成教学任务上，长期处于这种没有约束的学习环境下，学生的道德素养自然会受到一定影响。

二、提高中职药学教育教学的策略

（一）为学生提供有利的教学条件

在中职中专教育活动中，想要提高教学质量，首先需要完善合理的教学体系。中职中专教学活动中，通过不断的摸索与验证，教学体系发生一定的变化，经过不断的演变与发展，环境对教学体系的发展有着深远的影响。药学专业教学中最主要的教学目标就是以就业为导向。因此，学校应该建立与行业接近的硬环境，例如，建立模拟病房以及实训车间，为学生创建仿真实的实训场所。中职中专院校应该结合学生实际情况，及时调整学生管理以及教学制度，完善实训基地对外开放制度，确保第二课堂教学活动的多样化与专业化，进而形成教学活动的软环境。在实践教学活动中，始终坚持以服务为宗旨的教学目标，进行不断的完善与创新，为师生创造更加优越和先进的教学条件，实现中职中专教育的发展目标。

（二）运用现代教育教学手段，提高学生学习兴趣

教师必须熟练掌握多媒体技术，熟悉课件制作技术和能力，熟练使用各种教育教学软件和先进仪器，提高教学效率。充分利用网络资源搜集教学信息，不断丰富和更新教学内容、教学方法和教学手段。同时，利用信息技术进行资源共享的学习，培养学生的自主发现和探索，充分调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。通过图文并茂的汇集，使每一节课都生动、活泼、有趣地展现，激发学生学习的积极性和自觉性。例如，讲授补气药中集中参类药物的比较鉴别时，将集中参的植物、饮片图片及功用区别与联系通过幻灯片讲解，学生也更容易接受，教师一边播放多媒体，一边讲解，则能取得更好的效果。

（三）优化课程结构，促进学生全面发展。

新课改核心观念是以生为本，注重学生的全面发展。随着课程理论与实践的发展，课程内涵发生了质的转变，课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。首先在课程设置上要进行革新，在兼顾教学大纲规定的必修和选修内容的基础上，将基础类专业课与其他有关专业课加以整合，厘清学生学习的目的性和条理性。另外还可以根据实际需要选取形式丰富的乡土教材、校本教材、特色教材来满足学生的需求，加大人文科技、心理健康、文明礼仪、就业指导等知识的比重。其次在教学体系上进行创新改革，要从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、实验实训技能培训、学科成绩评定、专业群建设等方面系统地进行改革，突出对学生的创新能力培养，提高他们的药学专业素质，同时强化对学生的德性养成渗透教育、实践技能教育和就业力指导，提高学生参加国家卫生职业资格考试通过率。

三、结束语

现在的国家之间的竞争是人才的竞争，各个中职药学单位已经开始加强教育质量的改革与创新。目前我国中职药学教育教学质量还有待提高，今后的教育手段也会逐渐向专业化、规范化发展。这要求相关单位做好自己的分内工作，严格要求自己，为我国的经济发展做出贡献