马海英

摘 要：随着高中英语教学内容的不断扩展和丰富，增强英语课堂的趣味性能更好的提高教学质量。要增强英语课堂教学的趣味性我个人认为应做好以下几点：在课堂教学中，我们应当在精心备课的基础上，合理创设问题情境，激发学生学习英语的兴趣;优化课堂教学，培养学生的参与意识，使他们不断增长知识，提高技能，并适时充分利用迁移思维的学习规律。如果做好这些，必将使英语课堂充满趣味性，进而实现高效率的英语课堂的目标。

关键词： 高中英语 课堂 趣味性

一、良好的师生关系是前提

老师，是高中英语课堂趣味性存在的前提，老师，要善于聆听学生的心声，因为聆听不仅能缓解师生间的“紧张”，也可以拉近老师与学生的距离。老师应放下教育者或居高临下的姿态，尊重学生，亲近学生，与学生建立“相互尊重，相互信任，互为朋友”的和谐师生关系，充分体现学生在课堂上的主体性。在这样的氛围下，学生才会有心理安全感，课堂才会自然活跃。也只有这样，教师在课堂上的知识教授和思想教育才能为学生所接受。创设和谐气氛，让学生动起来。

二、教学形式的多样性是保证

根据高中生心理发展特点，应充分利用生动、形象的多媒体教学缩短英语与所表达事物之间的距离，充分调动学生的主观能动性，激发学生主动参与英语学习的积极性，激发他们的兴趣，并通过视、听、说等多种手段加深形象，使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象词语与感性的材料相联系，强化记忆。在授课时，最好多利用图片、音频，视频、模型、实物、幻灯片等形象，直观形象的方式来激发他们的兴趣，调动课堂学习的积极性。在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，教材处理及教学过程，力求科学性、知识性、趣味性等于一体，多媒体形式不仅能高速，高效的提供大量信息，而且它表现手法的生动与形象使难懂的知识变得有趣，易学。比如在教学：必修3 Unit 1 Festivals around the world中不同国家的节日這一部分时，我以大家所最熟悉的春节为例， 结合同学们的亲身经历，引出本单元话题，同时旨在激发学生了解世界上其他国家，文化中节日的兴趣。同时结合一段巴西狂欢节的视频视频，充分调动了学生的兴趣，激发学生对不同文化背景，不同风俗的的探讨。进而使整个课堂充满了乐趣、充满了活力。

三、创设真实情景给学生以创造的平台和空间

教师要善于把课文中的内容转化为真实的场景，英语就是一个人与人之间交流的工具，所有的学习都要着眼于帮助学生形成听说读写的能力，以便于他们知道如何在真实的场景中运用英语这个工具。所以在英语课堂创设真实情景非常有帮助，而且还能增加课堂的生动性。

这种教学方式我深有体会，因为我不仅仅是这种教学方式的支持者，我还曾经是一名受益者。我曾经的英语老师是一个深入贯彻此理念的好老师，无论每一单元涉及的是什么样的内容，她都能引导我们把课文与真实的场景联系起来，并鼓励大家依据课文中的内容或对话分组合作创作出一个完整的故事情节，还让同学们像演员一样用英语演出来。让我的课堂充满乐趣，让学生充满学习英语的热情。

四、游戏竞赛与知识考察联系在一起

高中阶段知识相对于初中，复杂而又比较抽象，所以老师们不得不采用多种形式对学生进行考察。在课堂上采用多种游戏的方式可以激发学生参与的欲望，并且因为中学生有很强烈的表现欲望，所以应该在游戏当中结合一些竞赛的成分，这样能刺激学生最大限度的参与其中。我的课堂组织是这样的：我把全班同学分成八大组，制成一个大表，贴在教室黑板旁边，上面有每一个学生的名字。每次无论是抽查课文的阅读，还是听写单词，或是检查重点知识点和句型，我都会让学生以分组的形式进行竞赛。哪个组表现最好，我就在表格上做个标记，以期中，期末为结算期限。游戏方式不定，有时我是以每组抽一个学生的形式，有时我会让他们组与组之间进行挑战赛形式。到月考前期，复习单词短语时，我又让他们团体作战，即前三组同学合上书，以接龙游戏的形式上黑板默写重要单词短语，每组都要保证每个组员上黑板默写至少两次，并且不准写重复的单词短语。另三组同学充当监督员。我在旁边做总督察，起提示作用，并掌握时间。学生们热情高涨，参与度也高。当然作为老师，说话也得算话。到期中，期末结算学生竞赛成绩的时候，我会自己掏钱送给优胜组一些诸如疯狂英语，书虫，美声英语阅读以及给他们订英语报等课余资料作为奖励。学生们积极参与的原因不仅仅是因为这些荣誉，他们还能在这些活动中培养他们的团队合作精神，让他们在这些活动中锻炼自己的魄力，表现力和组织能力，语言表达能力及自信心等。

五、重视学生的主体地位，激发学生主动参与

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉地投入到学习中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机，激发学习兴趣，活跃学生的思维，如设计悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展Free talk活动，内容包括日常生活中自我介绍句型、日期、天气，问路，酒店入住等生活中常用的正确表达方法，用浅显易懂的问题，让学生以轻松、愉快的心情来参与活动，从而激发学生的兴趣，激活课堂气氛。如，在课堂提问时，面对基础薄弱的学生，问一些相对容易回答的，可以在课文中找出答案的问题;对英语底子厚、成绩好的学生，更多地让他们归纳、总结或者提炼、升华一些内容，给他们提供小小的挑战，这样的话，当他们挑战成功时，就会多一份成功的喜悦和自信，确保了他们都能体会到成功的欢乐和挑战的乐趣。第二，在进行考试后，不仅要表扬高分，还要表扬许多进步或是在某一类型题目上做得好的同学，让学生增强信心，提高兴趣。第三，推荐一些适合中学生的读物，比如“English Weekly”，“Crazy English” 等，能激发高中生学习英语的兴趣，也有生词指导、语法提炼等辅助的内容，学生读懂了这些杂志上的文章，体会到了英语的实用性，意识到了英语知识的宝贵，更会打起十二分的精神进行英语学习，兴趣提上来了，学习的成效自然也

高了。

以上就是我在高中英语课堂教学上激发学生兴趣，成功发挥兴趣作用的一些实践方法和经验。虽已经取得了成效，但仍然认识到没有最好，只有更好，真正让学生爱上英语，以英语学习为需要还有很长一段路要走，因此，以后必定会更加努力，让高中生对英语学习充满兴趣，让英语的学习体验愉快地伴随他们一生。