王春霞

摘 要：在我任教的学校，学生的数学学习存在很大的困难，通过观察发现学生没有良好的学习习惯，没有好的学习方法或者说没有学习方法。而笔者认为在学习方法方面学生的错题本的建立非常必要的，故而在此讨论初中数学错题本的建立，本文内容包括错题本建立的重要性、错题本的整理方法及错题本的使用。

关键词：初中數学 错题本

1. 错题本的重要性

学生在数学学习中学生将题做错是不可避免的，也是一件很正常的事。学生做题出现的错误可以反映出对知识的理解或运用上的不足。建立错题本可以使学生学习目标变集中，学习重点更加明确;也可以为解决数学问题提供具体解题的方向;在建立错题记录时，记录错题会加深对于错题的记忆和理解，另一方面也会帮助学生养成及时复习总结的良好习惯。

很多学生为了省事就直接在作业本和试卷上改正错题，时间一长就会导致作业本和试卷丢失，即使没有丢失也会因为很多很厚而不好翻找，甚至找不到在哪个位置，在作业本上还是在试卷上，是在哪一张试卷上等等。但是如果建立了错题本，就归纳集中错题，查找相应问题时具有针对性;而整理的错题本一般都会选择质量较好的笔记本，将错题都整理在笔记本上就不会散乱，保存错题订正时也方便存放;而且自己整理的错题本，可以对知识题型等进行梳理，在记法上也可以根据自身情况添加自己的特色，利于阅读;而且抄写整理错题可以加强记忆、加深印象。因此，学生建立错题是必要的，而且也是一种重要的学习方法。

2. 错题本的整理

2.1  孩子在抄写错题时要将错误答案与正确解答同时抄在错题本上。标记出产生错误的知识点（定义混淆、知识点没掌握、书写格式不规范、拓展题、粗心还是考虑问题不周全等等），如果涉及到其他知识点建议也将其标注出来，便于以后复习时节约时间举一反三，避免同类型的内容再次出错。对于一些题目考虑到抄题可能花费太多时间，可以剪下来贴在错题本上，如果舍不得可以先复印再剪下来粘贴。

2.2  错题本上除了题目、错解和正解外，最重要最醒目的应该是写出错误根源。在平常建立错题本的过程中，要着重关注错误的原因，便于在后面的学习、复习中根据错误原因做到有的放矢。错因不同，后续补救方法也不一样;若是学习方法的原因，着重培养学生的学习方法;如果是知识性错误，那么久要着重知识的理解和运用上;所以错误原因一定要在错题本上标注出来。

2.3  错题记录时间。理论上当然错题记录是越早越好，在发下习题就自己琢磨着，自己总结改正，或者认真听老师评，讲完后就抓紧完成错题记录，这时候记忆最清晰记录的内容会更加完整精确。不要想着等到周末再来整理，如果一周的错题累积在一起就会发现有很多错题，会导致题多而挑拣几个题目记上去就结束，而很多没有掌握的题目却被放过了。因此，错题记录要及时完成。

2.4  错题的选择。在建立错题的时候，需要注意错题的选择，并不是所有的题目都值得放入错题本。比如一个专题练习，你可能会做错不少思路相类似的，此时一般写一道题进错题本就可以，放两道也勉勉强强。再有一些典型例题，即使不是错题也可以放入错题本;还有一些需要特殊解题技巧的题目，不一定要错了才能放进错题本。

2.5  二次以上错题的处理。通常老师都会有一种感觉，有的题型讲了学生还是不会，今天讲了明天考到还是不会做;在跟学生交流的时候也发现学生有这样的困惑。在这里就需要说明，若之前改过的错题在下次遇到的时候仍然出错的话，就需要将这部分错题进行升级，作为大考前必看必做的题目。一般这类题目基本可以排除注意力不集中、审题能力的问题，学生必须把注意力放到相关的基本概念、定理和公式的使用上，找到基础知识的漏洞。

错题，绝对是每个学生最好的教材，既具有个性化的特点又具有个人针对性。不要放着错题不管，或只停留在“听懂”的层面上，而没有去重新写一遍，并将错误原因归结出来，防止学习“炸弹”的形成。因此，从现在开始，养成制作错题集的好习惯吧！

3. 错题本的使用

3.1  经常翻看错题本。学生解决数学问题时之所以总是出错，究其原因大多是基础知识不扎实导致的，所以应该经常翻看错题本，在翻看错题本的同时也巩固了记在错题旁边的知识点，既复习了错题题型有复习了知识点，一举两得。要经常翻看错题本，直到你能够熟练地解出某一种题目，并且解法准确简洁。要知道一个题目，放到错题本里了并不是你就会做了，而是要真正掌握。

3.2  错题本互换翻看。在平常的错题本实用中，同学之间可以将“错题本”互换翻阅，在互换翻阅中借鉴做得好的地方，看看别人错题本的记录特色，错题本中出现的题型有没有我还没有掌握牢靠的题型，在互相交流中汲取教训得到启发，在“错题”中淘“金”，也相当于警告自己，提高练习的准确性，共同提高。

3.3  错题本建立拓展区。“错题本”上可以多几个拓展区域模块，让“错”看起来一目了然，非常清晰，又对后续做相应安排。如：标出“概念错误或模糊”“思路错误”“题意理解错误”“审题错误”“运算错误”“粗心大意”等错误原因;并在错题本中标出“错误知识点”等;及在错题本中写出答题的方法和技巧等;还有就是回顾日期，明确那天回过头来看这个题目。验证错题真会假会的方法比较简单，就是把改过的错题重新过上一遍。

3.4  错题本要加减法一起做。“加法”即为出现新的错题就要及时记录在错题本里，以便后续利用;“减法”即为会做某一类型题后就将这一类题目从错题本中划去。比如，重复了两遍三遍都能够正确解答的错题（具体的次数视个人情况而定），并且以后遇到类似题目都应该能完成，就在错题本中划去这个题目，让自己在复习时别浪费时间去看。因此，在错题本中使用自己记号做标注。另外，错题越多压力越大，所以错题集在精不在多，搞懂了的类型题也不要放在错题本里。

3.5  使用“错题本”贵在坚持，持之以恒才能见效。坚持下来，积极认真地对待自己的错误，很快会发现错误变得越来越少，错题越来越少，记录的时间花得越来越少，准确率不断提高，也会从烦琐的错题记录过程中感受到快乐和信心。

总之，一本“错题本”就是学生知识漏洞的映射。想想在初三总复习时，拥有一本错题集，定期看、反复看，作为以后复习的重点，作为最好的复习资料，你会感到明显的进步。所以，作为初中生应该坚持错题本的建立并高效利用。

参考文献

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[4] 陈奕君.初中数学“错题本”的建立和应用[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：44