陆凤娟

摘 要：本文主要探究如何将语文课堂做到有趣及高效，激发学生兴趣，提高语文教学的效率。让学生学有所思，学有所问，学有所获。

关键词：语文课堂 有趣 高效

新课程改革教学理念的推行，打破了传统的教学观念，现在的课堂教学，要求把课堂还给学生，把自主还给学生，变被动学习为主动探索，让孩子们焕发出勃勃的生命力。如何让课堂变得生动有趣？让学生快乐的学习？我认为可以从课堂实际出发，不再局限于教科书，在教学过程中做到“活”！

一：精心设计有趣的导语

导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者，是上好一堂课的先锋;是激起学生学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中的关键。比如：在導语中设置一两个与课文有关的问题，并让学生们自由讨论，以此来作为课文的开端，结合提问与鼓励，引起学生们的兴趣，让学生们快速的进入学习状态。

二：有趣课堂实施的两个着眼点

1：着眼于激发学生的兴趣

教师应该把教材看成是学习的资料而不是唯一的资料，要因地制宜地对教材进行开发与整合，教师要创造性的用教材，并在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧;朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”这就要求教师结合单元主题特点以课文为源头，挖掘出新的活水，为课文注入新的空气，进而引起学生对课文的兴趣，拓宽学生的思维空间，比如运用多媒体课件进行教学，多媒体课件具有很强的吸引力，能快速的让学生的注意力带到课堂上来。在学习古诗或长课文时，充分考虑孩子的心境及实际情况，利用多媒体课件设置一些与课文有关的动画，配以幽默有趣的声音加强课件的观感，使枯燥乏味的古诗及长课文教学变得形象生动。学生很快就被课件吸引住了，一下就会融入到课文中去。这样即可以加深学生对课文的理解，有可以营造活泼有趣的课堂氛围。

2：着眼于基础及当堂吸收

小学课程是为学生打好知识基础的开头者，那么究竟什么是基础？在新课程背景下，不仅仅是指基础知识和基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲，积极的探索精神以及分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，这是为学生打好基础的基本内涵，如何帮助学生打好基础呢？有两个方面，一是：过程，二是：结论，我们在教学的过程中，要重视这两个方面的实施。那过程无非就是课文讲授的过程，在用多媒体教学的基础上，我们还要运用多种方法来激活课堂氛围;首先以趣开头：比如在讲授课文时，可以问学生：“同学们，你们平时喜欢玩什么呀？”这样学生一下子就来了精神，纷纷举手回答，然后再话题一转地把学生注意力引到课文上;第二就是抓住学生的思维闪光点，让学生得到肯定：当学生通过努力获得肯定时，他心里就会有一种成就感，从而增强学习兴趣。比如在讲授《亡羊补牢》时，为了更加深入地让学生自己探求其中的道理，我把学生分成几个小组，让他们自由讨论然后选代表来发标自己的意见，绝大多数的学生谈到其中的道理的时候，我发现有一位平时不爱发言的女生目光炯炯有神的望着我，似乎暗含着期待，我便让她起了个头谈谈她的体会。她站起来说：“这篇寓言故事告诉我们犯了错就要及时改正，还不算晚。”我本来以为她和其他同学一样说到这些就完了，其实作为老师的我在知道亡羊补牢的内在含义的情况下，我也只认识到这个书面的含义罢了，但是我看到她坐下来的时候却有点犹豫的说：“老师，我还有一个想法”我用带着鼓励的目光对她说：“好，大胆地说出来。”她似乎得到了肯定说：“‘补牢的时候如果羊都死了，那么在去补就没有什么意义了，所以‘补牢的时候应该看一下是否还有羊。”这简单的几句话让我又惊又喜，她的想法是那么的独特新奇，我马上给予了赞扬，在之后的学习中，更多的学生变得爱发言了。从这个让学生自由讨论的方法中加深学生对课文的理解，达到引导学生扎实基础;最后就是结论，教师可以在课堂的最后给出课文的正确结论，并鼓励与结论接近的学生，这样可以让学生们的学习积极性得到极大的提高，还可以当堂让学生们吸收课本知识。

三：有效课堂的实施

在设置有趣课堂的同时教师还要同时考虑，如何在活跃的课堂氛围的基础上让学生们做到高效的学习，那么老师就要充当引导者的身份;高效的课堂应该从两个方面出发第一是“讲”第二是“听”，那么“讲”的主体当然是学生们，而“听”的主体就是老师。自由讨论以及让学生发言其实就是为了给学生“讲”创造机会，让学生大胆去说，去观察，去想象，去表演，激发他们的兴趣和创造力，而通过“听”可以使教师更好地了解学生，教师常常可以从学生们的“讲”中听到我们与本已经固化的知识不一样的另一个层次，小孩子的思想往往比较天马行空，而他们独到的见解也可以让教师反思和提高，也就是说老师和学生其实是一个互补的关系，那么学生“讲”的时候老师应该从中分辨出错对，然后给予适当的评价，这个评价既要深刻用语又要简单易懂，这样学生才可以更好的接受这些知识。

总之，教师在教学中应当营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动，在课堂上要给予学生肯定，不能打击学生的积极性，要运用多种方法，时时创新，处处留心，这样，语文课堂教学才会充满生机，学生才会学得快乐。学得主动，学得有创意。