摘要：当前社会发展速度迅速，在社会发展过程中社会各界对大学生的素质的要求越来越高，大学生不仅需要文能提笔天下安，还要武能上马乾坤定，真正做到文武兼修。美术作为重要的艺术内容之一，通过科学有效的美术鉴赏课程教学，无疑可以增强大学生文学艺术修养，为大学生综合素养提升提供有力支持。

关键词：美术鉴赏;高校;油画鉴赏;教学

油画历史悠久，气质独特，其无论是是色彩搭配还是构图表达都有其独到之初，提高油画鉴赏教学质量可以让学生荡漾在光影与色彩变化之中，将大学生的艺术鉴赏与视觉感受相结合，促进大学生美术鉴赏能力的有效提升。

一、当前高校油画鉴赏教学存在主要不足分析

（一）教学重“技”忽“神”

当前高校美术鉴赏教师在油画鉴赏教学中大多存在重视知识与技法教学，忽视精神领悟教学的问题，使得学生虽能对作品相关知识如数家珍，但对于画作之精神所知不过一二，使得整体油画鉴赏教学效果很难得到进一步提升。优秀油画作品的作者生平、简介、创作风格、创作时代、构图形式固然重要，但如何在清晰了解这些内容基础上，深入探讨体会油画作品所传达的真切情感却是大学生鉴赏能力当前存在的短板。

（二）教学目标不清

当前大多数高校美术鉴赏教学存在一定盲目性，存在油画鉴赏教学目标不够清晰的问题，使得油画鉴赏教学质量提升速度缓慢，桎梏了学生美术鉴赏能力的进一步增强。这种目标不够清晰问题表现是多方面的：一则，教学培养目标不够明确。当前在高校美术鉴赏教学中存在学生主体教学目标不够明确的问题，导致油画鉴赏教学并没有到达到预期效果限制了教学质量的有效提升。二则，部分教师教学内容无目标。油画作为美术重要内容之一，其无论是技术技巧，还是艺术价值都具有独到之处，在教学之中让学生可以感受到并且理解到这种独特十分重要，但当前部分高校教师在油画鉴赏内容教学中存在一定不足，使得油画鉴赏教学效果并不理想。

二、高校美术鉴赏课程中油画鉴赏教学的有效策略

（一）融入传统优秀文化，提升油画审美价值与意境

面对油画鉴赏教学精神教学不足的问题，教师可以将优秀传统文化融入油画鉴赏教学之中，提升油画鉴赏教学的审美价值与意境，为油画鉴赏教学质量提升提供有力支持。首先，由传统审美观念入手创新油画审美教育。尽管，我国传统文化中并未有关于“美学”的理论，但对于美本身的追求与探索却在我国传统道家、儒家思想体系中体现得淋漓尽致。例如，我国优秀传统经典《詩经》《易经》中都有关于美的体现，将这些审美理念融入油画鉴赏教学之中，无疑可以拉近油画与学生之间的距离，增强学生对于画作情感的体会。例如，儒家思想讲究“仁”，此也是审美最高境界，作品切忌死气沉沉，注重情感地鲜活表达，让学生以“仁”之理念深入分析油画的丰富情感，可以让学生更加懂得油画所传达的情感。以鉴赏《青春》（靳尚谊）作品为例，其体现了传统古典之美，注重含蓄与人性，并在创作中将传统优秀文化元素融入其中。

（二）目标教学法应用，明确油画教学目标

为了使得油画鉴赏教学效果得到进一步提升，充分运用目标教学法，使得每一步教学活动目标明确，在教学目标指导下循序渐进完成油画鉴赏教学任务，促进学生油画鉴赏能力有效提升。首先，明确培养目标。在油画鉴赏教学中教师需要明确学生教学目标，突破传统油画鉴赏教学桎梏，提升油画鉴赏教学质量。其次，根据鉴赏教学内容不同明确教学内容目标。根据具体讲解油画作品，将油画风格、油画技法、油画表达情感等内容细化，并分别设置相应教学目标，增强教学目标对教学活动的引导作用，促进教学活动有序推进。在具体教学应用中，教师可以参照以下案例一。通过下述教学目标的设计，一步一步引导鉴赏课程的推进，并让学生从浅显的内容理解开始，直到艺术价值为止，带着学生一步一步探究《丰收》所表达精神与意境，促进学生油画鉴赏水平提升。

案例一：目标法梵高《丰收》鉴赏教学

教学目标：1.画作表现了何种景象？2.分析梵高此画作中所运用的色彩特点及构图特征;3.理解梵高笔下“丰收”图景所表达地情感。

三、结束语

综上所述，高校美术鉴赏课程中的油画鉴赏教学策略有很多，在教学过程中可以从当前主要存在的教学重“技”忽“神”、教学目标不清等问题入手，采取融入传统优秀文化、目标教学法应用等手段，促进油画鉴赏教学质量提升。

参考文献：

[1]李雯.高校美术鉴赏课程中的油画鉴赏教学研究[J].艺术科技，2019（08）：222-223.

[2]宁婷，汪清.承扬中国精神提升艺术素养——高校油画鉴赏教学融入中国传统艺术精神实践探究[J].四川戏剧，2019（03）：163-166.

[3]张楠.高校美术鉴赏课程教学现状及应对策略分析[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2018（12）：108-109.

作者简介：邢飞凌（1973.7.17），女，汉族，湖北襄阳，大学本科，职称为副高，高级工艺美术师，广西幼儿师范高等专科学校，研究方向为美术教育。