马荣华

【摘 要】本文研究以CIPP模型及评价过程为基础，基于系统调查和专家访谈等方法全面收集各类数据，对搜集到的数据进行归纳整理分析，构建了基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系结构模型，并对结构模型中的背景评价、输入评价、过程评价和成果评价等四个一级指标及其每个一级指标下的二级指标进行了简要解析。研究成果为金融类专业校企合作人才培养质量评价奠定了基础。

【关键词】CIPP;金融类专业;校企合作;人才培养质量;评价指标体系

中图分类号： G712.0;F830-4文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）22-0221-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.102

金融类专业属于经济学科门类，以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，包括金融学、金融工程、保险学、投资学和信用管理等具体专业，涉及经济、管理、金融、保险和信息技术等领域。金融类专业作为培养金融从业人员的主要来源，在深化金融体制改革、增加金融服务实体经济等方面肩负重要使命。金融业是理论和实践并重的行业，尤其需要高技能型人才。目前的高等教育金融类专业人才培养，重视理论知识轻视实践能力、毕业生职业能力欠缺，不能满足经济高速增长对金融人才的现实需要。只有不断深化校企合作，实现“教学做”一体化，才能培养出高技能型的金融人才。校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，以合作共赢为原則，学校与企业发挥各自优势，实现二者之间的资源和信息共享。本文以CIPP模型为基础，构建金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系，为系统评价奠定基础性工作，实现校企双主体育人、营造职业能力培养环境、提高人才培养质量，为全面深化金融体制改革服务。

1 CIPP模型及评价过程

CIPP评价模型是由美国学者Stufflebeam，D.L.提出的，称为决策导向型评价模型，具有全程性、过程性和反馈性等特点，广泛应用于企业决策，也是教育教学领域著名的评价模型。评价流程如图1所示：

对于图1所示的基于CIPP的评价流程由4个步骤构成：第1步，背景评价。具体来说就是了解现状、提出问题、分析需求和确定目标的过程。对于本文的研究内容，就是分析现实状况和确定实际需求。第2步，输入评价。评价方案的可靠性，也就是分析资源配置和有效利用的可行性。对于本文的研究内容，就是评价校企合作各方的资源投入。第3步，过程评价。评价方案的执行力，需要依据执行过程中的反馈信息改进执行过程。对于本文的研究内容，就是评价校企合作过程的具体行动。第4步，成果评价。评价取得的成果，即原计划目标的实现程度和预期结果的达成度。对于本文的研究内容，就是评价校企合作过程中取得的实际成果。成果评价结束后，需要对每个过程进一步优化，应用于以后的实际评价工作中。CIPP模型应用于教育教学评价，评价内容更全面、评价结果更客观、评价过程易于控制，并且特别突出了对教学工作的反馈和改进作用。

2 基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系构建

指标体系是由一系列相互联系的指标构成的集合，通常具有层次化的结构特点。指标体系构建过程需要全面考虑各方因素，基于系统调查和专家访谈等方法全面收集各类数据，对搜集到的数据进行归纳整理分析，形成对评价对象全面客观的认识，参照相关文献，本文构建的基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系结构模型如图2所示。

3 基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系解析

对图2所示的基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系结构模型中的指标体系简要解析如下：

（1）背景评价（C，Context evaluation）指标体系解析。一是，国家政策法规，国家对校企业合作的支持程度、相关法规的完善程度;二是，双方合作需求，企业能够获得所需要的人才，学校能够解决教学资源短缺问题;三是，地区经济发展，地区经济发展到一定程度才能开展校企合作;四是，金融人才需求，人才需求是推动金融机构开展校企合作的直接动力。

（2）输入评价（I，Input evaluation）指标体系解析。一是，国家经费投入，作为高等教育办学经费的主要来源发挥着重要作用;二是，学校综合投入，经费主要是高校自筹，还要投入教学设备和师资力量;三是，金融企业投入，建设实践实训基地及相关的软硬件设施，提供金融指导教师;四是，学生学习投入，努力学习理论知识，积极投入到金融工作实践。

（3）过程评价（P，Process evaluation）指标体系解析。一是，基础理论教学，系统完整的理论教学，是学生掌握知识和技能的基础;二是，社会实践教学，是学生巩固理论知识和加深理论认识的有效途径;三是，企业顶岗实习，到金融企业工作，进一步获得感性认识、掌握操作技能;四是，学科专业建设，高等教育的基础性建设，是加快发展的重要战略性措施。

（4）成果评价（P，Product evaluation）指标体系解析。一是，学生就业情况，作为高校最直接的教育成果，也间接反映了校企合作质量;二是，学生社会评价，主要是用人单位对高校毕业生的综合评价;三是，金融企业效益，金融类专业毕业生为金融企业带来了怎样的效益;四是，学校师资培养，校企合作一方面培养了学生，另一方面也锻炼了师资队伍。

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