李春梅

寒来暑往，18载教学生涯弹指一挥间，不知不觉又是一年高三时，想到过去一轮又一轮的高三备考，虽然我一直都紧跟学校的节奏，英语组的备考进度，可是却很少回头总结、反思，所以成功的喜悦和失败的心酸也就如同无数个高三鏖战的日夜一样，消逝的无影无踪，作为一名高三人，真的非常惭愧。如何更科学有效的备考，是每个高三人都应该深思的问题。2018年高考成绩珠玉在前，矗立在我们面前的是一座巍峨而又难以翻越的高山，作为三大门之一，总分150分的英语科目，如何在2019高考中突破，如何做到低分逆袭，是我们必须要思考的问题。开校之初，学校组织了3轮，为时一周的高考测试大循环：考试---阅卷---评卷。经过大密度，高强度的训练，全体高三师生共同分析反思，无论是教师的备考指导策略，还是学生的应考复习，都有许多不同程度的问题暴露。

1. 基础词汇需反复巩固

如何让学生通过教师的有效指导，掌握高考大纲中要求的约3500的必备词汇？“攻心策略”是上策。

攻心工作，在很大程度上可以说是情感的征服。因此备考初期，我就不斷激励学生挑战自我，完成他们平时看似不可能的背诵任务，刚开始每天1单元，慢慢地每天1.5单元，甚至后期，每天可以完成2单元的背诵任务。面对学生的巨大进步，教师当堂奖励，不要小看一颗小小的糖果，也不要觉得一支圆珠笔无足轻重，这是对他们成功挑战自我最大的肯定，而每个人都渴望被肯定。从7月到10月，本班同学已经顺利完成必修一到选修八约3500单词的背诵。以这样的复习速度，在高考前至少可以再将词汇巩固2-3轮，完全可以达到考试大纲的要求。

2. 基础语法结构需理性分析

如何让学生在碰到令人费解的英语句式时会分析并且能以正确的英语思维方式翻译句子？“拆分法”必不可少，“炮轰式训练”需跟进。

语言知识是培养语言技能的基本条件，没有基本知识的积累，语言技能培养无从谈起。语法是语言知识的核心，句型掌握不好限制语法学习，也就限制了语言技能的培养与发展，英语句子结构对英语学习影响非常之大，不可小觑。因此，每当碰到长难句，我便让学生们先分析属于五大基本句型：（1）S+Be+P...（2）S+Vi+... （3） S+Vt+O. .. （4） S+Vt+O+O... （5） S+ Vt+O+OC..这样做的目的主要是让学生集中找到句子真正的主语和谓语，然后再分析其句子的其它成份到底属于“名定状”三大从句中的哪一种？这样就能正确理解本句的真正含义。

学会了怎样分析长难句的同时，配套的练习必须得跟进。因此在做句法训练时，我集中让学生们一个月内完成改错40篇，期间一边练习一边指导整理常见考点。通过9、10月考成绩分析，本班改错平均分由以前的3-4分上升至5-6分。

3. 基础英语阅读技巧需常备

如何让学生在做阅读时不是以单词为单位阅读而是以短语和句子为单位阅读？最好的办法就是“化零为整”。

高考中阅读综合能力的考查主要体现在完形填空和阅读理解。当前高考英语中的完形填空试题并不是直接地去考查语法知识，而是将要考查的语法知识点巧妙地在阅读材料中渗透。因此，解答试题的前提是读懂文章，而读懂文章就必须懂得语法。试想，不理解英语句子的结构，不明白具体句子结构所表达的具体意思，又怎么能去选择正确的答案呢？阅读理解材料由句子构成，遇到复杂的句子，若不具备分析能力，就很难看懂，从而影响通篇理解。鉴于此，首先狠背单词、短语、分析长难句，并设置合适的练习，进行跟踪检测。其次，分类做阅读专项，让学生们通过实战来提高，尤其在练习推理判断类阅读题时，一定要当堂让学生感受此类题目如何设题？让学生明白infer/imply ……这些词就是推理判断题的标志性词汇，如果选项中一旦出现原文原句，一招“必杀”！之前，一碰到此种题型，很多同学肯定首选原文原句，结果必错！通过强化练习，让学生一看到标志性词汇就形成条件反射，进而成为惯性，先排原文原句，这样便可减少出错的可能。

4. 基础英语书面表达句式烂熟于心

怎样解决学生“懂得单词却串不成句子”的困惑？“背诵范文+实战演练”需双管齐下。

单词组成句子，句子组成文章，对简单句基本句型不了解的学生，常会为理解单词却串不成句子而困惑不已。常见到有学生写出“中国式英语”，就是因为对英语句法不够清楚。对此情况，先选择经典优美并且比较接地气的书面表达，要求同学背诵并默写。间隔几天，我再给同类型文章并且当堂练习同类题材的书面表达。长此以往，让一些常用的句式烂熟于心，“中国式英语”自然休矣。

高三是一场没有硝烟的战争，高考备考是高中学段中最辛苦、最伤脑筋的工作，“授之于鱼，不如授之以渔”，只有“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，才能“万丈高楼平地起”，才能“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

（作者单位：甘肃省瓜州县第一中学）