张小军

【关键词】 小学班主任;班级管理;沟通艺术;重要性;方法

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0046—01

沟通是一种生活的艺术，也是一切行为活动向积极的方向发展的重要動力。在小学，班主任是沟通学校教育以及班级发展的重要人物，因此，班主任具备良好的沟通能力十分重要。在班级管理期间，班主任通过应用沟通艺术，可以引导班级朝着良性方向发展，进而培养起学生良好的学习习惯和行为，推动教学效率和质量的提升。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性

1. 有利于营造一个和谐的校园环境。和谐的校园环境给学生正常学习提供了前提条件，因此，我们要合理使用沟通艺术，构建和谐的师生关系，协调班级内部的关系，建立良好的校园环境。同时，加强班主任和学生家长之间的沟通，以便更加了解学生，家校结合，促进学生健康全面地成长。

2. 有利于清楚地了解学生的内心世界。在小学阶段，班主任应该加强对学生们的管理工作，加强与处于叛逆期的学生们沟通，了解他们的想法，逐步化解小学生们与家长老师们之间存在的矛盾，促进他们健康快乐地成长。小学班主任在与学生们日常相处中可以深入了解到他们的内心，可以明白学生们与家长、老师产生矛盾的原因，从而可以根据这个起因来开导学生们，并且告知家长们他们孩子的内心想法，从而有效地解决学生与家长之间的矛盾。例如，小学班主任可以和每一位任课老师进行沟通，让任课老师意识到学生们正处在青春期叛逆阶段，任课老师需要注意与学生们的沟通方式，要接纳他们的意见和听取他们的想法，尊重他们，增强他们的存在感。毕竟小学生们心理年龄和实际年龄还小，无法真正去了解老师和家长们的良苦用心，这时，就需要各位老师去关注学生们的心理想法，在细节之处去关怀学生。这样，便可以更好地开展小学班级教育工作。

二、小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的方法

1. 关爱学生，拉近师生之间的距离。小学班主任不仅要教书还要育人，需要全面地了解学生的情况，了解学生的优缺点和特长，关注学生的内心世界，及时发现学生的烦恼，并试着寻找合适的方法帮助学生。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。班主任应该主动倾听学生的心声，和学生做朋友，帮助他们解决困惑，这样也有助于更深入地了解学生的情况。班主任应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱，只有从内心真正地爱学生，学生才能够感受到教师对其的爱护，班主任的管理才能得到学生认同，管理中的沟通才能够更加高效。

2. 尊重学生，促进学生的个性发展。教师如何做到对学生充分的尊重，是当前教育界研究的课题之一。新课改之后，教育部明确规定，在教学当中一定要尊重与赞赏学生，尊重学生的个性、性格。在小学教育中也是一样的，虽然小学生还很小，但是每一个人都有自己的个性，如果在小学班级管理中不能充分地尊重学生，对于儿童今后的发展是非常不利的。因此，小学班主任在对学生进行沟通时，要具备敏锐的判断力，做到能够发现学生的潜质，发现学生原有的个性，然后充分尊重学生的个性，促进每一个学生都可以全面、良好地发展。

3. 一视同仁，公平对待每一个学生。小学班主任在班级管理的过程当中，会与小学生发生情感和语言上的交流和沟通，这种直观的沟通方式会直接影响到与小学生感情的建立。在班级管理的过程当中，不可避免地出现优等生和后进生，但这两种学生从本质上来看依旧是相同的，教师在其中不应该掺杂个人的喜好和情感，对两者进行感情上的区别对待。班主任在班级管理的工作当中要对所有小学生一视同仁，主动向学生提供帮助，引导学生正确积极地成长。用心灵感化，用真诚待人，对每个学生都实施科学的管理和帮助，让教学活动的开展达到事半功倍的效果，并且对于班级当中的后进生起到良好的促进作用。

4. 包容学生，给予学生改正错误的机会。“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”小学生在成长过程中会遇到多种多样的选择，而在选择中也一定会出现许多错误。在传统的班级管理中，班主任对待犯错误的学生总是一味地批评教育，而在新的教育环境下，班主任应该从“以人为本”的角度出发，分析学生出现错误的原因，并为其提供改正错误的机会，让学生能够在改正错误中真正得到成长。

编辑：郭裕嘉