李大健

有幸拜读了朱红琴老师在《中国学校体育》2018年第10期写的文章《探索“短时高效”全员运动会的设计策略》，读后收获颇丰。一个近2400名学生的学校在一个仅200米跑道的田径场上完成全校参与的全员运动会，对于设计者来说做到了精细设计、高效组织，值得学习与借鉴。

在文中，朱老师从活动背景、竞赛规程、设计策略三个方面对“短时高效”全员运动会的设计策略进行了详细的论述，给笔者留下深刻印象的有以下几个方面。

1.比赛紧凑体现“短时高效”

朱老师在文中从比赛时间到场地安排都体现了“短时高效”這一理念。从年级比赛时间1.5小时完成到全校比赛时间1.5天完成，在设计上都体现了“短时高效”。而场地安排更是充分利用校园自然环境资源，从看台到跑道都能综合利用，做到了因地制宜、物尽其用，紧凑而不相互干扰，合理的设计缩短了场地转换的时间，这些都充分体现了“短时高效”的理念。

2.精心组织做到“短时高效”

该校2018年春季运动会从项目设置、名次录取、“导赛教师”等都是经过精心设置的。如，项目设置紧扣《国家学生体质测试标准》既有必测项目又有选测项目，体现了以生为本、自主发展的理念，调动了学生参与的主动性;名次录取以“星星”的多少来统计，依次排名，可以并列，符合学生的年龄特点，充分调动了学生参与运动会的积极性;“导赛教师”的设置避免了参赛学生“扎堆”现象的出现，使学生有序参加比赛，提高了参赛效率，做到了“短时高效”。

3.凭卡参赛保证“短时高效”

在学生数量较多的情况下开展全员运动会，如何保证学生有序参与比赛是实现“短时高效”的重要保证。参赛卡的使用既能使学生对自我测试情况及时了解，准确找到待测试项目，又能使裁判员快速做出判定，提高裁判效率，保证了全员运动会的“短时高效”。

在给笔者留下深刻印象的同时，文中的有些内容与笔者的想法也有所不同，在此提出与朱老师及全国同行共同探讨。

运动会举办时间值得商榷。文中运动会举办时间是2018年春季，笔者认为此全员运动会放在秋季效果更好。国家学生体质健康测试时间是每年的9月至12月，如果我们把运动会放在秋季与国家学生体质健康测试同步进行，这样不但节省了体质健康测试的时间，还能减轻教师们的工作量，引起学生们的重视，进而提升他们的比赛成绩，同时也为体质健康测试提供了让人信服的测试数据，可谓一举多得。

运动员成绩登记表成绩标准界定不精确。从文中看出每个项目的等级都是从1星到4星，有些项目出现两星标准相同数量的情况，让人难以界定。如表1五年级男生30s跳绳的标准为70个以下1星、70～80个2星、80～99个3星、100个以上4星，那么如果学生跳绳数量为80个该如何判定，是判定2星还是3星，有点儿模棱两可、难以界定。表1和表2中的立定跳远、坐位体前屈、50m跑以及5个选项内容都存在这种情况，建议作者根据国家学生体质测试标准进行界定，做到严谨规范、清晰界定，让人一目了然。

特色项目设置缺少技术含量。朱老师所在学校是市级羽毛球传统校，羽毛球是该校特色项目，在成绩登记表中羽毛球测试内容为投掷羽毛球。笔者认为这一测试项目技术含量低且不能体现特色项目。因为在测试中投掷羽毛球换成投掷沙包、投掷垒球等都是可以的，所以笔者认为可以考虑测试内容为羽毛球的颠球、击高远球或定点发球等，这样能使测试项目具有一定的技术含量，同时也能体现学校特色，提高学生参与积极性。

设计需科学严谨，利于借鉴。全员运动会展示学校风采的同时，对兄弟学校具有一定的借鉴作用，因此要做到严谨、规范，易于操作。

本文中朱老师在比赛办法中写到一个年级从准备活动到比赛结束所需时间为1.5小时，笔者认为难度较大，不易完成。

从成绩登记表可以看出每个学生参加5个必测项目和2个选测项目，共计7个项目的测试，以30s仰卧起坐为例，从测试到成绩记录每组所需时间不少于50s（理想、高效情况下），朱老师所在学校每个年级400个学生，根据该校条件每组20人计算，共计20组需用时1000s，约为16～17分钟;而立定跳远、坐位体前屈等单个测试项目测试所需时间还要更多，所以笔者认为一个年级400名学生1.5小时难以完成7项内容的测试工作。

再者，朱老师在文章“三、全员运动会的设计策略——（五）成绩记录的便捷性”中写到“比赛时当学生完成后，裁判员只需要在相应的成绩栏盖章（表3）”，笔者在文中没有找到表3，根据下文举例才发现朱老师错把表3写成表2（见《中国学校体育》2018年第10期第94页）。

阳光操场突出全员参与，展示学校智慧，具有一定的借鉴作用，因此应做到科学严谨，规范操作，利于借鉴。

以上是本人阅读朱老师文章的一点儿感受与思考，在此与朱老师和全国同仁交流、探讨，如有不当之处敬请指正。