黄鹰雁

根据教育部2008年制订的《中小学健康教育指导纲要》精神，健康教育内容包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险五个领域。就内容而言，都是理论性学习。不可否认的是，纯理论性学习相对枯燥。特别是对于小学低年段学生而言，在此类课堂教学中，如何保持课堂后期学生的注意力，是一个不容忽视的问题。将身体练习与健康教育有机结合开展教学，引起学生学习兴趣的同时进行身体锻炼，笔者以交通安全教育为例进行了尝试。

一、情境贯穿，生活教育引领课堂

笔者以《交通安全记心间》为授课内容，本次课以安全出行参加舞会为情境，导入交通理论知识的学习内容，设置关卡激发学生的学习兴趣，辅以视频、问答、每人动手填图等方式，激励学生更好地投入到理论知识学习中。学生通过自己的努力，赢得参加舞会的机会，结合所学理论知识，安全出行，进行身体练习。将理论知识应用于实践中，让学生体验到成功的乐趣。

（一）课堂常规——“闯关赢舞会门票”

用课堂常规，即以报数确定的数字为学生分组，集中学生注意力的同时，为基本部分学生分组练习做好准备。同时，以多媒体出示“文体中心”图片，引出本课参加“舞会”的情境，告知学生需要通过自己的学习听课行为“闯关赢门票”。

（二）第1关：交通安全标志问答

本节属于理论知识部分，主要涉及交通安全标志的学习，以问答形式展开。通过视频引出交通安全标志，学生结合课件中的图片，说出自己从视频或生活中学到的交通标志含义，教师进行补充或纠正，为第2关填图做准备。

（三）第2关：交通标志填一填

本节是“闯关赢门票”的重要环节。学生根据自己学到的内容，将交通标志放置于原创手绘地图的合适位置（图1）。儿童化的手绘地图，在巩固学生学习知识的同时，增强课堂学习的趣味性，提高学生学习兴趣。

图1

（四）学习交通安全舞蹈

在学舞蹈环节中，配乐交通安全歌曲，共学“交通出行操”。既有本课交通知识的学习，又让学生做好热身运动，为基本部分教学做准备。

（五）安全出行

学生通过听讲学习，赢得舞会门票，在教师的带领下，全员安全出行，通过多种“交通方式”到达会场参加舞会，最后安全回家。

具体“安全出行”的身体运动环节如下：

1.走斑马线

以绳梯为斑马线，强化学生过马路走斑马线的意识，以走的形式进行。在学生过斑马线时，教师通过手持红、绿2个色的杯垫，模拟红绿灯，提醒学生过马路时要遵守交通信号灯。

2.跳小水坑

以3个敏捷圈模拟小“水坑”：第1个“水坑”1个圈，第2个“水坑”2个圈（部分相叠），递增练习难度。让学生自由发挥过小“水坑”的方式，引导学生以“跳”的形式开展练习。

3.“钻隧道”

以钻圈为隧道，在大体操垫上放置2个钻圈模拟“隧道”，不固定为宜。让学生尝试过“隧道”的方式，导入“隧道”限速的要求，边让学生自由尝试如何才能安全有序通过“隧道”，不出“交通安全事故”，再辅以引导练习。启发以“弯腰屈膝走”通过，锻炼学生腿部力量的同时增强课程内容趣味性及饱满度。

4.“走独木桥”

以2根跳绳固定于地面为“独木桥”，强化学生过桥时注意安全的意识，并与桥梁限重的交通知识相结合，要求学生依次过“桥”，结合交通知识的同时，增强学生的规则意识。

5.交通指挥操

契合本课教学情境，到达“舞会现场”后伴乐跟随教师一起跳一跳“交通指挥操”（交警指挥交通的手势2个），既是跳舞也是交通知识的学习。跳舞后互动提问，为学生讲解交通指挥手势的具体含义，根据实际情况请学生说一说。

6.高速路回家

以4组器材组成的一块场地为本组的高速公路，最后以通过高速路回家的情境进行往返接力，与理论知识相结合的同时，锻炼学生快速跑的能力，达到發展体能的目的。在此环节中，充分结合高速公路限速的交通规则，结合课程内容学习的同时，也是课堂教学中对安全意识的强调与培养。

（六）放松操

组织学生随音乐“安全过马路”边放松边向屏幕靠拢，平复情绪、舒缓身心：安全过马路，平安回到家。再进行本课总结，出示小儿歌《安全过马路》，并进行学生自评、互评及教师评价。

笔者请学生分享今天“交通出行”的收获，看着地图，结合自己的身体，学生说得有模有样：过马路时要走斑马线和看红绿灯、高速公路有限速、桥梁有限重……评价部分在一定程度上能反映学生自我学习的情况，同时也是对教师教授情况的有效反馈。利用此设置，既可以引导学生对所学知识进行总结，也是关于学生对教学内容掌握情况的反馈，利于下次课堂教学的开展。

二、动静结合，生活场景模拟重现

（一）安全常识牢记心间

为了增强前半部分理论学习的趣味性，增强学生的参与热情，在安排了视频观看、师生问答等常规性内容后，笔者根据交通出行的常用规则绘制了地图，学生按开始部分时的报数进行分组，4名学生为1组，每组1张地图，每人2个交通标志图标，每个小组根据课中所学讨论后进行填图，教师随机抽取学生进行解说。被抽到的学生都能进行正确的填图，并给出填图理由，未抽到的学生也会积极进行互动，及时说出自己的不同答案，大家一起探讨。动脑学习的同时动手填图，乐于分享，将安全常识牢记心间。

（二）交通安全上路实践

在本段学练中，4名学生为1组按报数序号集中于带号标志桶前，按顺序依次进行练习。前2组器材按序向前，绕对向标志桶后沿后2组器材折返回到原位。首次练习时，在遵守规则的前提下以学生自主尝试性练习为主。过“小水坑”时，学生有跨过、绕过、跳过等多种方式过“隧道”时，有学生求快引发“交通意外”，过“独木桥”时，学生会求快接踵上“桥”，或出现不走“桥面”走“水面”的现象。

对此，笔者根据实际情况，结合交通安全知识进行适当引导，按练习需要指导学生进行锻炼身体，树立规则、培养安全意识的同时进行身体锻炼。再次练习时情况大有改善。基本部分以往返接力收尾。学生用快速跑方式通过高速路段，进行接力比赛。在遵守规则的前提下，学生充分发挥自己的运动能力，相互加油、鼓励，为取得胜利而努力。

以上的身体练习，学生能充分运用课堂所学交通知识，开展实践活动。在教师的引导下，充分开动脑筋，利用多种方式进行练习，健体的同时发展了学生的思维能力。

本课，学生学习了交通理论知识的同时，锻炼了学生走、跑、跳、爬等运动能力，发挥了体育课的基本功能，还强化了学生的安全意识与规则意识。再者，对于健康教育课中“将身体练习与健康教育有机结合进行教学，保持学生学习兴趣的同时进行身体锻炼”。