吕晓峰 黄巍 姜英峰 于霞

2019年5月27日19：30～21：30《中國学校体育》杂志《草根争鸣》总第123期话题研讨——“如何评价体育教学质量”在山东省济宁市实验初中举行。全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学体育教学质量监测机制的研究”（课题批准号：DLA170414）课题组骨干成员主持了本期话题研讨，来自全国12个省市的450位体育教师、体育教研员等参与了话题研讨。

一、推敲教学质量评价  引发深入思考探究

本期《草根争鸣》主持团队在进行课题研究的基础上，围绕体育教学质量评价展开了思考和讨论，在讨论和修改研讨框架的过程中，以及在与相关专家进行5轮论证和完善研讨提纲的过程中，不仅对研讨内容——体育教学质量评价什么、如何进行评价、评价的结果如何应用才能发挥其导向作用等进行确定，考虑更多的是该选题的研讨点如何切入、问题如何表述才更贴近参与者的教学实践，能更好地引导参与研讨教师的积极发言，引发其对体育教学质量评价更深层次的思考和探究。

二、精心筹备主持引导  把握话题研讨方向

为了更好地完成本期话题研讨的主持引导等工作，话题研讨前，主持团队在威海市第七中学举行研讨主持筹备工作会议，山东省威海市各区市体育教研员、威海教育名家（初中体育）工作室全体成员及课题组部分成员共20余人参加了本次会议。会议上，威海市体育教研员吕晓峰对各区市以往参与《草根争鸣》的情况及取得的成绩进行了总结，也介绍了与会者对选题的了解和参与《草根争鸣》研讨的认识。会议上按照“‘草根争鸣主持规范”的相关规定，吕晓峰对主持工作进行了详细的分工，并要求会后进一步整理相关资料，并在正式研讨前进一步检查、落实准备情况。会议要求各区（市）要利用文件通知、参与研讨计入教师继续教育学分、统计并公布参与名单等形式进一步宣传，激发更多的教师参与研讨。会议中，话题研讨主持人吕兵文引导与会者对研讨提纲进行了充分的讨论和争鸣。

话题研讨前，威海团队成员赴济宁市与济宁团队成员会合，在济宁实验初中再次就本期《草根争鸣》的筹备工作进行研究与部署，就之前的准备工作进行了检查，并进一步研讨了提纲提出的问题。筹备工作会议让主持团队成员明确了工作职责和任务，加深了对研讨提纲问题的理解和认识，明确了思路和研讨方向，为本期话题研讨做好了充分的准备。

三、互动交流观点碰撞  凝聚智慧引领评价

本期《草根争鸣》话题研讨伊始，各地教师积极参与，研讨发帖目不暇接。关于“体育教学质量评价的内容”，许多教师指出应该体现“教师教得怎样”和“学生学得怎样”2个方面，有许多教师认为，应该侧重教与学的过程评价，教法设计的合理与否，教学组织的严密与否都应是评价的重要方面。随着互动交流的持续和深入，参与者逐步明确了体育教学质量评价的内容、方法等，对体育教学质量评价的内容也逐渐统一为“重视学生学习效果的评价”“无论教师的教还是学生的学，体育教学质量最根本的体现是学生的发展”。研讨中呈现了很多可资借鉴的实践操作方法和策略，也提出了一些建设性的建议。如，“将体育教学质量的评价列入地区、学校、体育教师的考核中”“逐渐构建与中考体育紧密衔接、延续的评价机制”等，为进一步开展中小学体育教学质量评价提供了经验、思路和发展建议。

研讨中，为厘清体育教学质量评价的内容，在山东省济宁市体育教研员黄巍的带领下，主持现场的教师进行了激烈的研讨，引导参与者进一步确立了体育教学质量评价的重点，结合案例进行了广泛的交流，短短2个小时的集中研讨发帖1700余条，促进了参与者对体育教学质量评价的理解与互动交流。

四、搭台展示共研同进  深入教研携手成长

本期《草根争鸣》主持团队由山东威海、山东济宁2地区域联动主持，为促进区域间的体育教研交流和资源共享开辟了新的路径。山东威海、济宁2地体育骨干教师团队前期以市级体育教研员牵头通过共同开展课题研究进行了广泛交流，济宁的体育骨干教师先后3次到威海参与联合体育教研活动，对“体育教学质量评价”已开展了2年的专题实践研究，并取得了一定的成效。研究过程中，团队一致认为应该将相关的研究重点问题依托《中国学校体育》杂志《草根争鸣》话题研讨进行深入交流，进一步凝聚全国优秀教师的教育教学智慧、分享实践经验，以提升研究的广泛性、层次性，使研究具有普适性。