李月颖

摘要：4-6岁这一年龄段的儿童，年龄较小，思维活跃，活泼好动，注意力不够集中，容易分散和转移，很难长期专注于同一事物或对象，这就使得对该年龄段的儿童进行钢琴教学比较困难。本文就如何依据4-6岁儿童的年龄、性格及心理生理等特点让儿童更好的入门，对钢琴产生学习的兴趣，从教学的方式方法、儿童钢琴教材的选择、师生关系、培养良好的弹琴习惯等几个方面来分析和探讨全面提高儿童钢琴启蒙教学质量的策略。

關键词：4-6岁儿童   钢琴教学   兴趣

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）16-0129-02

一、激发儿童学习钢琴的兴趣

因为4-6岁儿童的认知水平相对较低，形象生动、活泼有趣的事情才能更好的吸引他们的注意力。因此，为激发孩子们的兴趣，老师应当更多地采取启发、引导、激励的教学方法。在教学前，教师可以用生动的语言或讲故事的方式向学生讲述音乐内容，帮助儿童理解，促进儿童更好的演奏钢琴曲。如：在进行钢琴小曲《雪橇》的教学前，老师可以采用生动形象的语言为学生描述在圣诞节，圣诞老人驾着雪橇车为孩子们分发礼物的画面。

在儿童钢琴教学中，只有经常开展实践活动才能检验出教学成果，因为钢琴不同于某些理论学科，需要在舞台上展示才能提高钢琴技能的临场发挥能力，儿童在舞台上弹奏钢琴才能逐渐成长。对于教师与家长而言，培养儿童的特长技能，主要是为了帮助儿童丰富精神思想，树立自信心，通过实践活动展示，可以用来考核儿童的钢琴学习成果，提高儿童的舞台经验以及自信心，为学习钢琴树立长远的目标。小孩子的年龄比较幼小，在实践活动中取得一定的成绩后，能够鼓励他们更好地学习钢琴。而且小孩子们在实践活动中可以发现自己演奏的缺点，观看别的小孩子演奏，有助于提高自己，吸取别人的优点，相互学习。

二、教师适当示范弹奏

4-6岁的儿童具有很强的模仿能力，他们会对教师的模仿印象深刻，所以教师在弹奏过程中要适当的使用示范法，这样会使儿童更直观、更清晰地理解弹奏的要点。教师在示范时，手指力度强弱对比要鲜明，速度要适中。教师要明确示范的目的不是让儿童盲目的模仿，要鼓励儿童充分发挥他们的想象力，创造性地弹奏，引导儿童朝着正确的方向前进，以激发他们学习钢琴的兴趣，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐感受能力。

在儿童钢琴教学中，教师要根据儿童自身的特点以及弹奏技术和技巧的掌握程度，采取适当的教学方法，以艺术的方式传授，提高儿童的音乐素养，让儿童在未来的生活中能更热爱音乐，更理解音乐，更好地诠释音乐。

三、营造愉快的课堂氛围

愉快的课堂气氛可以提高钢琴教学效率，实现愉快的课堂气氛基础就是教学方法必须能够吸引孩子，可以采用多元化的教学方式全面指导孩子学习钢琴。

在儿童的钢琴教学中，可以采用现有的一对一教学模式，这种方式可以全面教导孩子，针对每一名孩子可以做到因材施教，教师调整孩子学习钢琴中的问题。在钢琴集体课教学中，由于一些儿童的年龄比较小，他们和大多数学生的钢琴演奏能力不同，如果采用集体教学方式，不能起到很好的教学效果。将集体教学与一对一的模式结合，能够帮助儿童进入学习钢琴的状态，快速提升钢琴水平，激发他们学习的热情。可以采用游戏的教学方式，让儿童在课堂中找到自己的游戏伙伴，在一个快乐轻松的环境中一起学习知识。

四、建立良好的师生关系

4-6岁这个阶段的孩子性格比较活泼，不喜欢受到约束，注意力容易分散。教师在教学中，如果过于严格，孩子会对钢琴学习产生恐惧感，影响教学效果。在目前的钢琴教学中，有很多教师没有考虑到孩子的生理心理特点，教学任务繁重，对孩子要求过多，超过了孩子的心理承受标准，并且一味地灌输钢琴知识，长久下来，会严重打击了儿童的学习积极性，不利于自信心的培养，孩子的思维也会逐渐僵化。

良好的师生关系是学习钢琴的基础，所以教师必须和学生建立良好的师生关系，以学生为教学中心，启发学生学习，让儿童从心中接受老师，才能潜移默化地影响学生学习，这样孩子才会逐渐爱上钢琴课程，主动地去学习。因为只有更好地学习钢琴才能和老师进行交流，老师在学生学习的过程中，也要经常鼓励表扬学生，让学生展示自己的能力，提高学习自信心，解放学生思维，培养孩子的创造力。

五、合理的选择儿童钢琴教材

教材的重要性是不言而喻的，课堂上如何在短短的时间里抓住儿童的兴趣，就在于老师选择的教材是否能够引发儿童的注意力，让儿童对本课堂产生认识、了解的兴趣。

因此，选择儿童钢琴的教材时，应当考虑到教材的难易程度以及教材的吸引力，例如：可以选择《汤普森简易钢琴教程》《儿童钢琴初步教程》《小宇宙》《巴斯蒂安钢琴教程》系列教程等，以上这些初级钢琴教材都有共同点：儿歌性、易懂性、欣赏性等，配有图片、歌词，歌词上有英文的、中文的，其中还有的具有民族特色、异国风情，以及带有教师伴奏多声部的声部乐曲，特别受儿童的喜爱。在上课中教师可以根据教学的新内容和儿童聊天，发散儿童的思维想象力，或讨论最近上演的动画片或感兴趣的影片等来进入新课程的主题，把这些很有特色的背景音乐扒下来做成简易而又有练习特点的钢琴曲让学生演奏，这种办法能很大程度的激发儿童的兴趣。不要一味的给儿童灌输过于专业性的术语和要求，要注意循序渐进，选择适合儿童的才是好教材。

六、培养良好的弹琴习惯

（一）正确的弹奏姿势

儿童在学习钢琴时，坐姿非常重要，虽然看起来很简单，但是其中蕴含了很多经常被忽略的问题。正确的坐姿应当是把琴凳和儿童的身高调整在相同的高度上，给儿童设计合理的琴凳，可以帮助儿童支撑脚，能够使儿童在弹琴时保持平稳舒适的姿势。儿童在就坐时，应该坐在琴凳的一半处，大腿与小腿间的角度约为90度，身体稍微向前方倾斜，眼睛应该直视前方，手臂自然下垂，和地面保持平行的角度。

儿童调整好坐姿后，教师就可以教导儿童进行弹奏。在4-6岁这个年龄阶段的儿童，很难保持正确的手型，做到姿势标准，因为他们的手指处于生长阶段，还在发育之中，手指骨骼柔軟，力量不足，难以长时间立在钢琴键上，很容易酸软，所以建立正确的手型需要时间。因此，教师应该循序渐进的进行教学，拥有足够的耐心，可以通过让儿童对错误的姿势和正确的姿势进行比较，并在教学中不断示范和提醒来帮助儿童纠正错误，改正姿势，从而形成正确的姿势概念。

（二）熟练的识读线谱

在学习钢琴时，必须熟练地认识五线谱。儿童处于一个接受新鲜知识的年龄，要想弹奏好钢琴，必须快速了解五线谱，这个对于儿童来说比较难。儿童要能够识别五线谱上的音，在钢琴上找到正确的位置，把每个音符组合成旋律，还要聆听声音的准确性，这个过程中就用到了眼睛、大脑、手和耳朵。由于儿童年龄较小，理解能力有待提高，认谱的过程需要教师的帮助，教师可以采用游戏的方式，在一张白纸上画出五线谱，然后用小石子代替各个音符，让学生在五线谱上摆弄石子，认识每个音标的位置，可以在五线谱上标出简单的音符，让儿童认识高音和低音，最后通过钢琴弹奏出来，体悟音色。

（三）敏锐的听觉能力

在学习音乐时，保持敏锐的听觉非常重要。弹钢琴时，手和耳朵是分不开的，因为弹出来的音首先会传到耳朵里，耳朵来帮助我们识别所演奏的音是否准确，以及是否达到触键应有的力度。在钢琴教学中，可以通过这些方式培养听觉能力：首先利用钢琴弹奏一个标准音色，在内心里记下这个标准音的高度，然后弹奏出来，判断这两个音色的高度是否相近，如果出现误差，就要不断调整，直到弹奏的音标和标准音的高度吻合为止，当一个标准音的练习完成之后，逐渐练习几个标准音组合，弹奏整个乐句，然后在心里记下整个乐句，剥离出其中的高音与低音，分析他们结合出来的声音，然后弹奏出来，不断调整误差，直到弹奏的乐句合格为止。通过长期的训练，可以提高听觉能力，对音色和音标的认识也会逐渐提升。

参考文献：

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[2]唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015，（06）：282-296.

[3]柳京淑，郑春山.浅谈儿童钢琴教学的几个重点[J].科技创业家，2013，（03）：187.