【摘要】随着我国新课程改革的大力倡导，我国英语教学也发生了相应的变化，特别是对于初中七年级的英语而言，在教学中要着重培养学生的学习兴趣，让初次接触英语的学生能够享受到英语学习的乐趣。因此，我们要特别注重英语阅读在七年级英语教学中的作用及对学生的作用，将朗读置于教学的首要位置，只要这样，才能有效开展英语教学，

【关键词】朗读;七年级英语;初学者;作用

【作者简介】张凤娇，福建省三明市尤溪县联合中学。

为了促进学生英语知识学习效果，就要对传统的教学方法和学习策略进行改革，才能更好地达到教学效果。因此，随着对教育的深入开展，我们对教学的重视程度提高了。就七年级的英语教学而言，对于刚升入初中的学生，刚刚开始真正意义上的英语教学。因此，我们应该注重对学生的学习兴趣的培养以及学生语感的培养。一方面，要想实现这一目的，就要彻底改变传统的教学模式，摒弃教师在讲台上的板书教学形式，和学生被动接受和记笔记的方式。同时，也要突出学生在课堂上的主体地位，转换师生角色地位。另一方面，要想真正地培养学生最基本的语感意识，就应该侧重于对学生的朗读训练。只有这样才可以加深学生对相应的单词和词汇的了解，才能提高学生的英语理解能力，进而提高他们的综合语言能力。因此，要想实现提高七年级学生的英语水平目标，就要明确七年级英语朗读教学的重要性，进而更好地实施这种教学方法，这对英语教学的发展会有很大的影响。同时，我们应该立足于英语语言自身的特性，明确语言教学的本质并不是单纯的进行单词，词组，句型以及语法的传授，而是要培养学生良好的语言沟通能力和交流能力的形成。只有這  才能对学生的英语学习产生积极的影响。

一、七年级英语朗读实践中存在的问题及现状分析

1.朗读地点和时间具有局限性和单一性。影响七年级的英语朗读教学效果的一个重要原因就是学生的朗读地点和时间存有一定的局限性和单一性。鉴于目前我国的情况，不难看出大多数的七年级学生朗读的时间都是安排在晨读阶段进行，地点也是在教室里。这样无形中就造成了空间和时间单一性和局限性。教师的课堂教学时间原本就有限，所以教师在课堂上安排的教学目标就比较多，而学生朗读时间就相对少了。同时，学生也不会在课下的时间进行英语的朗读和训练，这就造成七年级学生英语的朗读时匮乏，地点局限性较大，因此难以实现预期的英语学习效果。

2.学生缺乏朗读热情。仅仅依靠有限的晨读时间进行朗读，效果不是太明显。很多时候，教师组织学生进行朗读时，有些学生们只是为凑热闹而“滥竽充数，朗读效果可想而知了。这种随意的朗读会分散学生的思绪，就很难实现预期的效果。

3.朗读材料单一，受限。一般来说，七年级学生在朗读期间阅读的内容都是教学用的教材，这使得阅读的材料相对单一，难免会影响学生的朗读兴趣。如果给学生多选择一些阅读材料，那么就会调到学生朗读的热情。另外如果朗读的材料比较单一，学生在朗读时所获得的知识就会有限。因此，只有丰富学生的朗读材料，才能打开学生的思维和阅读面，才能获得更多的知识，还能激发学生的朗读学习兴趣。

二、朗读对七年级英语初学者的作用和重要性

1.朗读有利于加深记忆，带动兴趣。大声朗读有利于加深学生词汇记忆，针对单词的记忆，大声朗读比起默读而言，就占有很大优势。由于朗读中语调的起伏，轻重音的调节，都是由人的大脑来完成的，从而产生了比文字图像更丰富的想象，仿佛置身于此，印象深刻，记忆持久。

2.朗读也可以培养学生的语感，使学生在学习过程中形成独特的英语感，对学生未来的英语阅读和表达具有非常明显的影响和效果。

3.朗读还可以巩固已学知识，深化学生的理解。课文是由词、短语、句子等组合而起的，包括语音、语法、词汇等，要想真正地读好一篇文章，就要全面了解它所涉及到的各种语言知识。

三、七年级英语初学者朗读能力的策略

1.示范教学。我们应该都知道，七年级的学生对于英语的熟悉和掌握程度都是比较浅显的，因为是初学者，所以对于英语单词的熟悉和句型的把握都比较欠缺，这就需要教师给予足够的帮助和标准的示。因为英语毕竟不是我们的国语，所以对于初次学习英语的学生来说，模仿是最好的策略。教师需要做的是尽可能为学生提供标准演示，包括语音语调和情感输入，以便学生能够更好地模仿和朗读，从而获得更好的学习效果。

2.开展团体竞赛活动，在竞争与合作中提升能力。利用团队竞争机制促进学生友好竞争与互助合作。将班级学生划分为几个小组，把朗读作业、情景表演和课内外与朗读相关的作业和任务量化打分，开展小组评比活动。在分组时要注意以下几点：匹配优势和劣势，按性别匹配，以及基于互补人格原则的匹配。经过一段时间后，团队成员将以人为的方式调整和创造新的比赛，以保持学生的新鲜感，激发每个学生（特别是后进生）的参与和热情。 让学生在合作中竞争，在竞争中合作，实现同步发展。

3.丰富学生的朗读资料。之所以学生的朗读水平不高，其中的一个原因就是教材的选择比较单一，所以我们就要尽可能的为学生多选择一些适合学生朗读的资料。另一方面，激发学生的朗读兴趣，扩大了学生的朗读视野和思维，使学生有更多机会朗读课本之外读物。 这对于英语语言发展和初学英语学生来说非常有意义的。

参考文献：

[1]顾媛媛.对中小学英语教学衔接问题的探讨[J].语数外学习（初中版中旬），2013，04：93-94.

[2]曾品品.朗读对七年级英语初学者的作用[J].林区教学，2013，08： 49-51.