李聪敏

摘    要： 随着教育的发展，班级管理思想和方法手段都有了新的变化。小学班主任必须紧随教育发展新形势，不断改进和完善班级管理策略，强化班级管理效果，保障学生更好地成长和发展。作者结合多年小学班主任工作实践，对优化班级管理的策略进行了研究。

关键词： 小学班主任    班级管理    优化策略

小学阶段是学生树立价值观和人生观的关键时期，小学教育会对学生未来的人生产生深刻的影响。班级对学生的成长和发展具有最重要的影响，因此，班主任必须顺应教育发展形势，优化班级管理策略，提高班级管理水平。

一、平时重视语言技巧，多给学生表扬鼓励

语言是人与人交流沟通最重要的工具，语言艺术是一名优秀班主任必须掌握的一门艺术，通过和学生的语言交流将德育理念灌输给学生，使其融入学生灵魂的深处，让学生牢记于心，将其贯彻到生活和学习的方方面面，注重自己的言行举止，塑造高尚的品格和完美的心理，促进学生全面健康发展。小学生拥有很强的表现欲望，希望得到他人的认可和赞赏，这是学生自信心的来源。因此，我们要不吝啬表扬，掌握表扬的技巧和方法，帮助学生看到自己的闪光点，增强学生的自信心和成就感，激发学生学习的热情和动力。首先，表扬要坚持实事求是的原则，不能夸大，可以放大但要有依据可循。比如学生在学习上取得进步的时候，就可以表扬学生，这是对学生进步的认可，会让学生成就感十足，从而再接再厉，发挥长处，以求获得老师的称赞和表扬。其次，表扬要面向全体学生，每个学生都是独一无二的，都有优点和缺点，我们要发现学生的差异性，因材施教，让学生看到自己身上的闪光点，明白自己的优势在哪里。比如，我们可以通过提问简单的问题让基础较差的学生回答，如果说学生回答出来的话老师就要给予表扬和赞美，通过这些小的赞扬帮助学生重新建立自信，重新认识自己。除此之外，有些学生可能暂时没有能够表扬的长处，我们可以选用鼓励的形式改变学生对自己的认识，比如有位学生今天剪了发，穿了一身新衣服，我们可以给学生赞美的鼓励，像“你今天看起来真有精神”“今天你真帅”“今天你真漂亮”等，这种带有情感表达的鼓励很可能会使学生的人生轨迹发生改变，起到意想不到的效果。

二、打造好班干部团队，给学生自主管理机会

班主任是班级的领导者和班级活动的组织者，优秀的班主任一定要懂得恩威并施，突出学生的主体地位，营造和谐民主的班级氛围，让学生共同参与班级管理工作。为此，我们要打造优秀班干部团队，让学生参与班级管理工作，当家做主。首先，打造优秀班委会，建立班级核心。在班委会人选上我们要考虑学生的想法和意见，让学生推荐心中的理想人选，可以是自己，也可以是别人，然后综合考虑竞选者的各方面能力，比如语言表达、管理能力、纪律表现、学习能力等。在培养班干部时，要求班委成员以身作则，做到各尽其责、各司其职、各守其位，互相监督，互相帮助，互相管理，提高班委的凝聚力和工作效率。其次，在制定班级管理的相关制度时要征求全班同学的意见，融入“和合”的理念，保证管理措施和条例科学可行，获得全班同学的支持和配合，做到管理透明化、民主化，突出学生的主体地位。最后在平时工作中定期开展班委会议，总结汇报班级内出现的问题，制定解决措施，及时处理班级管理中出现的问题，进一步提高班级管理效率。

三、打造优秀学习小组，做好学生学习管理

近年来随着教育的发展，“和合”教育理念的不断深入，合作学习越来越受到人们的关注和重视，实践证明，合作学习不仅可以大大提高教学质量和学习效率，还可以活跃班级的学习氛围，协助班主任开展班级管理工作，提高班集体的凝聚力。因此，我们要推行合作学习模式，打造优秀学习小组，引导学生开展合作学习。首先，科学组建学习小组，提倡合作学习。组建学习小组要尊重学生的意愿，让学生自由选择小组成员，班主任以调控为主，给予学生足够的信任，将自主权交给学生，学生根据自己的意愿自由组合可以增强学习小组内部的凝聚力，营造和谐融洽的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性。班主任要发挥领导者作业，加强调控，保证学习小组组建科学，推进合作学习顺利开展。第一，小组成员的男女比例要一致;第二，班长和班干部要平均分配到各个小组中，保证分组合理性;第三，小组成员要成绩互补，学科互补，做到互相帮助，共同进步。为了使小组发挥职能作用，小組组长的人选尤为重要，组长是小组领导核心，决定了小组管理能力和合作学习的效率，所以小组组长的人选要格外慎重，从品行态度、管理能力、学习成绩等多个方面进行综合考量。小组成员任务分工是至关重要的一个环节，第一，小组组长，作为小组领导核心，小组长的重要性毋庸置疑，小组长要肩负起更多的责任，关心小组成员的卫生、纪律、生活、学习、思想态度等多个方面，定期汇报小组的实际情况，协助班主任和班委会开展班级管理工作;第二，各个学科的组长，学科组长主要负责小组成员的各科学习情况，关心帮助偏科的学生，做到共同进步，另外，学科组长要组织小组成员合作学习，展示小组学习的成果;第三，纪律组长，管理小组秩序，在课堂、自习中维持小组纪律，创造良好的学习环境;第四，卫生组长，要监督小组成员卫生情况，保持桌面整洁，周边无垃圾。其次，打造小组文化，提高小组的凝聚力。为了提高小组凝聚力，我们要确立小组的组名、组训及小组目标，让小组成员拥有共同的奋斗目标，增强小组成员的荣誉感和认同感。比如组名叫做破浪小组，组训是勇往直前，小组目标是各项指标班级第一名。最后，全员参与小组管理。让学生参与小组管理，不仅可以减轻班干部和班主任的工作压力，还可以突出学生的主体地位，培养学生的自主管理意识。

四、合理掌控惩罚尺度，强化教化学生的效果

惩罚教育的目的不是惩罚学生，而是利用惩罚的方式更好地管理学生，教育学生，维护班级秩序，提高班级管理工作质量和效率。因此，我们要合理掌控惩罚教育的尺度，在不伤害学生尊、心灵和人格的前提下最大限度地发挥惩罚教育的作用。惩罚力度太轻则会失去惩罚效果，让惩罚教育徒有其表，失去惩罚教育的意义;惩罚力度太重，则会伤害学生尊严和人格，给学生心灵造成阴影，造成适得其反的效果。所以，只有拿捏好教育尺度才能真正发挥惩罚教育的作用，实现教育的意义。首先，我们要明白惩罚教育的意义，正确审视惩罚教育本身，惩罚教育的目的是有效管理学生，引导学生，让学生看到自己的错误，认识自己的不足，从而在班主任的监督下及时改正，避免误入歧途，实现身心健康成长。惩罚不是目的，只是手段，在惩罚教育过程中班主任不能将私人情绪和情感掺杂其中，保持良好的心态，正确客观地看待学生的行为和问题，合理运用惩罚手段进行引导管理，达到惩罚教育的目的。其次，惩罚教育并不是班主任展现自己权威的手段，惩罚教育的本身具有权威性，但权威性仅仅是惩罚教育的手段和方法，不是执行的人，我们要定期开展规章守则教育，引导学生学习学校规章制度和班级守则，让学生明白自己的权利和义务分别是什么，要求学生严格按照规章守则规范自己的行为，如果学生犯了错误要及时引导管理，切忌对学生进行体罚辱骂，避免伤害学生的自尊心和人格。

五、合理利用现代手段，提高班级管理效率

随着教育技术手段发展，信息技术等现代手段在班级管理中发挥了越来越重要的作用，有效提高了班级管理效率。如：利用班级博客，完善学生档案。博客属于网络日志，适合用于建立学生的电子档案，能够为学校、家长、学生提供充足信息，除了能够详细记录学生日常表现（测试成绩、好人好事、作业完成情况、迟到早退等）外，还能由班长或小组长将成员信息完整汇总到班主任处，由班主任完成每天的记录日志。通过班级博客，学生可以每天书写自己的成长过程，家长可以随时查阅孩子的表现情况，教师可以随时对比学生的进步与后退。通过完善学生档案，帮助学生更好地认清自己的位置，有助于营造良好的学习氛围。此外，班主任鼓励学生每人拥有自己的网页，可以在家长的帮助下，根据自己的意愿灵活设计博客主页，创设张扬自我的个性化页面，为丰富德育档案增添异彩。学生可以在网页中分享学习心得，宣扬人生格言，还可以在网页上展示个人才艺，提升自我认知度，促进学生进行自我分析和自我辨析，全面提高学生的综合能力。利用信息技术强化德育教育，有效实现艺术性和教育性的完美统一，不但可以帮助学生的自信心，而且可以培养学生的集体意识和竞争意识。其次，可以鼓励学生在网上留言，为班级活动出谋划策。通过QQ等聊天工具，可以实现留言功能，通过这些留言簿向学生征集班级活动的优秀建议，班主任应根据学生提出的建议，并结合本班的奋斗目标，鼓励学生自主设计班级活动。由于活动主题是学生自己提出的，因此他们会特别上心，并齐心协力开展活动项目，每一位学生都积极参与其中，真正成為活动主体，在活动过程中获得思想道德、心理等方面的教育，从而获得健康成长。

总之，小学班主任一定要肩负起责任，根据教育发展的形势和学生的实际情况，灵活采取班级管理的策略和手段，提高班级管理水平，保障学生健康成长和发展。

参考文献：

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