韩奇秀

【摘要】教育是用爱传送生命的气息、是用爱奠定精神的底色、是用爱迎接一生的暖阳。以爱育爱、以爱一生，这是每位教师在执教路上不懈奋斗的执着，是每位教师师者路上坚持与坚强的意义所在。

【关键词】教育  包容  爱  自由

【中图分类号】G635.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0205-01

在人生的路途中，我想我们每个人或多或少都经历着些许痛不欲生、撕心裂肺的日子，也忍受过很多舟车劳顿、不为人知的苦楚。在看到别人有鲜花与掌声簇拥的时候，你偶尔也会沮丧失落，觉得自己一无是处，甚至萌生想要放弃一切的念头。但为了心底的爱与自由，我们咬着牙一遍遍给自己加油打气，一次次从坎坷中站起来，我们告诉自己：微苦微涩，都是生命成长的体验，不要难过、不要灰心、勿忘初心。当我们走在师者的路上，回首向来这年年岁岁不变的心路历程，尽眼相望这形形色色学生蜕变浮躁后的返朴归真。我想我们的坚强，将一路坎坷踏成万马征途;我们的努力，让所有的坚持变得有意义。

在庆祝改革开放40周年大会中，党中央、国务院决定，授予100名同志改革先锋称号。于漪，是100人中唯一的一位基层中小学教师。于漪是谁？我想在基础教育领域，她的名字无人不知无人不晓，而这并非因为轰轰烈烈，更多源于心中所爱。她曾写下400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，时至今日，快要满90周岁的于漪老师依然为教育事业奋斗着。我们说她是一名真正的老师。

于漪老师的身上充满了大爱，她用她慈爱的眼，接受着每个色彩不一的孩子，她用她的眼包容着每一个独具个性的灵魂。她曾经说过：“教育本就是爱，教育是滴灌生命之魂。老师教历史风云、天地人事，目的不是让孩子学会应对考试，而是唤醒他们的生命自觉，点亮生命之火”。

何为学，通过模仿认知进行学习。何为生？“生”字的意义，是生活或是生存。学生所学的是人生之道。我们要他们所求的学，是要他天天加增的，是高尚的生活，完全的生活，精神的生活，永久继续的生活。林清玄曾说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育”。

一位美国教师在中国某医学院讲了这样一个令人深思的故事：在暴风雨后的一个清晨，一位男士在海边散步，他发现沙滩边的浅水洼里有许许多多的被暴风雨席卷上岸的小鱼。这些小鱼很快就会因为雨水被沙粒吸干，被太阳蒸干而死亡。可就在这个时候，男士突然发现一个小男孩儿捡起一条又一条小鱼，将之抛入海中。男士好奇地去问：“你知道吗？这里有这么多条小鱼你是救不过来的。”男孩头也不回地回答道：“我知道。”男士更加诧异了：“既然你知道，那谁在乎呢？”小男孩儿瞪着他明亮的眼睛说：“这条小鱼在乎。”于是，他捡起小鱼继续向大海里扔去，一条又一条。其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是以爱向人传送生命的气息”。因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

2011年8月28日，温家宝同志在张北县第三中学学校食堂，为1000多名教师作了一场精彩的报告。我印象最深的是，在谈到对学生的教育时，温家宝同志引用了霍懋征的一句名言叫“以爱育爱。”我觉得，这句话是在用浅显的语言谈教育最本质、最核心的问题，那就是育人，就是培养学生健全的人格和自由的灵魂。

而我们大多数的人，经历了人生的波澜后，往往会变得严苛、冷眼，在我们的内心会形成许多的标准，并以这些标准来评价另一个人。这些标准用来衡量身心成熟的大人，有时都感到难以负荷，何况是对一个稚嫩的孩子？这难道真的是一个老师应该教会学生的东西吗？教师是千教万教，教人求真。学生是千学万学，学做真人。到底为人师者，该借着爱的名义教会他们什么？我想我们应该用我们的爱包容每一个个性的孩子，用我们的爱教会他们如何欣赏生活中的风景;教会他们如何在旅途中停下来看看那个真实的自我;教会他们如何享受自己的爱好;教会他们认识那个平凡的自己，同时又如何面对这个多元的世界。教会他们如何心有猛虎，同时又让他们可猛虎细嗅蔷薇。让上帝的归上帝，让凯撒的归凯撒。

我想这才是以爱育爱的真谛所在，我想这才是我们坚持的真正意义，我想这才是我们心中以爱一生的暖阳。

参考文献：

[1]王凯.近年来我国师德观念发展的三大趋向[J].中国教育学刊.2013（01）

[2]把师德师风建设贯穿教育教學全过程[N].中国青年报.2017-06-01（006）