钮秀渠

【摘要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习和成长的基地 ，班集体的优秀与否决定了学生成长，本篇文章从方向、风气、思想、团队、关系等五个方面进行了阐述。

【关键词】理想班集体  奋斗目标  班风学风  管理理念  领导集体  师生关系

【中图分类号】G63  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0198-02

班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习和成长的“土地”。贫瘠的土地是很难培育出壮硕的果实的，肥沃的土地才是学生的最爱。那么，如何才能科学有效地把我们的班级变成“肥沃的土地”，为祖国的未来创建一个理想的班集体呢？今年我担任高一B（2）班的班主任，在这里，我想结合自己的工作实践，谈谈自己的做法。

一、确立合理的奋斗目标

班集体的奋斗目标，就是班集体的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，就会缺乏凝聚力，就会涣散、停滞不前。作为班级组织者和管理者，我在本学期开学的第一课就与全班同学一起制定了两类奋斗目标：近期目标给学生以适当的压力，长远目标给学生以希望。奋斗目标的制定应当切合实际，应该是经过全体学生努力能够实现的，要使学生能像摘桃子一样，“跳一跳，摘得到”。因此，我们班的近期目标主要涉及到一些班级常规管理，如讲文明，守纪律，卫生检查评比，学习态度，作业完成情况等。这些都是通过同学们的努力能够达到的，但是要长期做好，心中必须有一个坚定的信念，要能坚持。学生养成了好的习惯，离长远目标的达成也就不远了。长远目标才是争取达到“优秀班级”的要求，考上自己理想的大学等。短期目标和长期目标配合起作用，才能使学生既看到眼前的“胡萝卜”，又能看到远处的导航灯。

二、培养良好的班风学风

一个优秀的班集体必须有良好的班风学风。如何去培养良好的班风学风？我认为首先是学生观念的更新，班主任要让学生都树立这样的观念：好的学生一定要有好的品德。好的学生不一定有出众的才华，但一定要有积极的人生态度，乐观、自信、奋发进取、刻苦求学、敢于正视困难与挫折。

其次，健康的同学关系，是良好的班风、学风形成的保证。我曾接手一个班集体，班内学风很浓，学生大都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。比如放学后门窗经常不关，卫生值日不到位，学校活动不愿意参加等等。针对这种情况，我一方面召开了《身边的小事》主题班会，列举同学们身边因不注意而发生的小事造成的危害，还让学生对小事该不该管进行了辩论。引导学生如何去正确处理与同学的关系，做到彼此尊重、互学、互帮、互助、崇尚强者、关爱弱者。通过对学生进行情感上的教育和沟通，当年高考我们这个班级的成绩在所有同类班级中名列第一。

三、树立科学的管理理念

班级管理要做到“三化”：民主化、细致化、人性化。有句话说：“抓住细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，为学生创造各种表现机会，以便充分调动每个学生的积极性，形成民主管理气氛的，让学生自我表现的欲望得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班主任工作手册中，每一位学生的大致情况我都有记录，特别是家庭条件困难的学生和学习有困难的学生，他们更需要老师的关心和爱护。对于家庭困难的学生主要是维护他们的自尊心，对于后进生主要关注他们的闪光点，及时给予肯定和表扬。

四、建立核心的领导集体

班集体管理的骨干力量是班干和团干，他们就在学生当中，最了解班级的具体情况，也是最有发言权的。这个领导集体成员的选择一定要慎重，既要品学兼优，又要有一定的工作能力。团队建立以后，对他们委以重任，让他们在工作中锻炼成长。要给予他们以支持和指导，帮助他们开展工作。要对他们严格要求，防止他们脱离群众。总之，要建立战斗力强，作风正派，在学生中享有威信的班级领导集体，此外，还要注意培养壮大积极分子队伍，通过他们去团结全班同学形成一个好的班风。   五、构建和谐的师生关系

有一项学生调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70%，寻找父母的占10%，寻找老师的占8%，其它占12%。这表明学生碰到麻烦，他们首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。那么如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。我们教师平素不能摆架子，只有虚心聽取学生的意见，对他们给予充分的信任，让学生把自己当成知心朋友，这样学生才会把心里话告诉我们，他们才会向老师倾吐心中的郁闷和不快。

总之建设好的班集体，既是在管理学生，也是在帮助自己成长，希望我们每一位老师都能找到打造理想班集体的“神火”，让我们的学生都能成为补天的“五彩石”！