何秀梅

【关键词】 数学教学;阅读;审题

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0165—01

学生审题能力的培养十分关键，对于提高学生的学习效率具有重要的现实意义。学生解决问题是否正确，主要还是看学生审题是否正确。为此，在小学数学教学中，教师要重视培养学生良好的审题能力。，那么，如何在数学教学中培养学生的审题能力呢？

一、教师要做好审题示范

榜样示范能更好地影响与教育学生。榜样有其人格上的具体性与实践上的生动性，且这种方式更有利于感染学生，且说服力更强，也更容易让学生模仿。对于小学高年级的学生来说，他们的模仿力更强，因此，教师要强化自身榜样的作用，给学生做好榜样。教师告诉学生，看到题目后认真审题，并用笔画出重点的条件与问题。如，题目中很多“大约”或“约”这些关键性的字眼，都应该用笔重点勾画出来。之后再引导学生思考题目中告诉我们哪些已知条件，需要用什么样的条件去解决问题，最后再确定从什么角度去思考，应选择什么样的计算方法。同时，这个过程可以从条件出发，寻找条件与题目的关联;也可以从问题出发，思考应如何解决问题。由于教师的言传身教，达到了良好的教育效果。

二、给学生传授正确的阅读审题方法

古人曰：“授人以鱼不如授人以渔”。教师教会学生会做一道题并不重要，重要的是要教给他们这类题目的解题思路与学习方法。为此，教师在教学中要重视传授给学生一些审题技巧。比如，在记忆“九九乘法表”时，教师可以运用故事带入的方法;对于一些比较特殊的口诀，则可以以一些顺口溜的形式帮助学生记忆。比如，唐僧师徒在西天取经的时候经历了九九八十一难;孙悟空有八九七十二变的技能;猪八戒只有大师兄一半的法力，只有四九三十六变等等。同时，在教学中要求学生认真完整地读一遍题目，不管是文字类或者是计算题，学生可以自己讀、集体读等。如此一来，学生在学习的过程中就能提高审题的速度与解题的效率，也有利于学生快速掌握知识要点。

三、重视实践操作，提高学生阅读与审题效率

教师给学生传授了有效阅读审题的方法后，实践操作是比较重要的。因此，有效阅读审题还要做到以下几点：

第一，让学生看。很多学生在阅读中都没有把题目看完就按照自己的老印象去解答问题。很多时候就会出现一些错误。为此，在看到一个题目时，笔者先让学生看题。看题主要是看题目中有什么数量或数，有哪几种数量关系或符号、运算特点等等。比如，“25×（126-84）+289÷17”，这时教师让学生回答应该看题目中的哪些关键点。学生回答题目中有5个数字，4种运算方法，一个小括号，是一道有小括号的四则运算题。

第二，让学生想。想就是要观察题目中先算什么，再算什么。如，在计算“32×125”，教师可以让学生想一想怎么样计算更加简便。这时，学生思考出了很多种简便运算的方法，如，“4×（8×125）”。这样一来，运算就更加简便。因此，教师要重视培养学生良好的分析问题与灵活运用知识的能力，让学生更加正确、迅速地计算。

第三，圈出重点词。很多学生审题没有读到要领问题，主要是因为没有注意到题目中的关键词。大部分学生在审题时只关注整体，忽略了题目中的小细节，从而列出错误的式子。还有部分学生则是不理解数学术语。如“增加/减少了”“增加/减少到”“翻一番”“提高了”“提高到”，学生在没有弄懂这些专业的术语的情况下，也会出现整体感知的错误。为此，教师给出题目时，要让学生圈出重点词，达到提醒学生注意的作用。

第四，反复推敲。反复推敲就是推敲题目中的字、词、句，准确理解题目的意思。语言文字是学生学习各个学科的关键，也是学生解题的拦路虎。为此，教师在审题时还要注意要像语文学科的学习一样让学生理解应用题中的每个字、句、词，从而培养学生良好的书面阅读能力。可见，指导学生正确理解数学术语是十分必要的。

第五，认真检查。做到了以上几点后，检查也是关键的一环。如，小明家养了45只鸡，68只鸭，若每只鸡一年可以产15千克蛋，每只鸭一年可以产14千克蛋，那么这些鸡、鸭一年产多少千克蛋？在这道题中，教师要引导学生反复检查，若学生能理解为“45只鸡，每年每只鸡能产15千克的蛋;还有68只鸭，每年每只鸭可以产14千克的蛋，一共产多少千克蛋？”那么也就证明学生已经理解了题目。

编辑：谢颖丽