李文辉

【摘要】培养孩子创新意识的最佳阶段为小学时期，在小学采取有效的措施对学生进行培养，不仅仅能够使得学生的创新思维得到明显的拓展，还可以促进学生的健康成长。数学作为教育中重要的一门学科，培养学生在数学中的创新意识，能够使学生对事物有自己独特的观点。本文主要围绕在小学中如何培养学生的创新意识展开阐述。

【关键词】小学数学  创新意识  培养  策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0165-01

一、小學学生数学创新意识培养应遵循的原则

1.以学生为主体为基本原则

小学数学教师在教学过程中需要明确学生在课堂学习中的主体地位，在教学计划设计的时候首先要考虑到学生，组织教学活动时亦如此。数学教师只是单调的在课堂上讲解课本知识，学生只是索然无味的倾听，这种机械式的教学方法使得学生的主观能动性受到严重约束，不利于学生拓展自己的思维能力。因此在教学改革下，数学教师需要明确自己在教学过程中的角色定位，在教学中主要起到组织与指导学生的作用，从而让学生可以在课堂上发挥自己的自主意识，勇敢的提出自己的疑问。

2.以引起学生兴趣为原则

小学生思维还没有完全发展成熟，小学生的想象力与求知欲望往往是最强的，想象力与求知欲望促使学生学习知识。所以，数学教师在进行教学时需要注重激发学生的学习兴趣[1]。教师在讲解数学知识点时可运用幽默的语言，播放与数学相关的趣味视频，也可给学生布置一些具有趣味性的作业，从而引起学生的注意，使得学生的学习兴趣得到充分的激发。

3.以提问为原则

有教育学者觉得学生答对再多的问题，也不如让学生自主提出好问题。当学生对数学感到疑惑，其才能够积极的思考问题的答案，在不断的思考中可以使得学生的创新意识得到明显的增强。因此小学数学教师在教学中要适当的引导学生提出问题，鼓励学生表达出自己的见解，从而让学生对数学进行思考，使其通过自己的思考对知识点有更好的理解，也可使得其思维空间得到有效的拓展。

二、对小学生数学创新意识进行培养的策略

1.创造和谐、创新的数学课堂氛围

课堂是小学数学教学的主要环境，教师积极创造和谐、创新的课堂环境有着重要作用。在课堂上小学数学教师可给学生创造自由的表达空间，使得学生可以有效融入课堂教学中，数学教师可适当的提出一些数学问题，然后组织学生进行分组讨论，在小组讨论中引导学生互相交流想法，使得学生可以在讨论中取得认同感。小组讨论结束之后，教师让每位小组选出一名代表进行讨论内容的总结，教师要以理智的态度对学生的总结发言进行评价与指导，即使学生的结果并不是真正的答案，教师也要对学生做得好的地方予以表扬，鼓励学生以后继续勇敢表达自己的观点，从而使得学生的自信心得到显著的提升，学生也可以在之后的问题讨论中积极思考，进而使得学生的数学创新意识得到培养。

2.充分挖掘学生的创新潜力

在小学阶段，教师想要对学生的创新意识进行有效的培养，需要对其想象力与联想力进行充分的利用。因此，数学教师要对自己的教学方法做出创新，可在课堂教学中引用情境教学法，在讲解某个数学知识点时，尽量的将其与实际生活相联系，利用生活中常见的事例来给学生讲解，让学生可以知道数学知识点在实际生活中有许多应用，使得学生可以认同数学，从而使得小学生的思维模式得到有效的激发。同时数学教师还能够使用类比学习法，进一步对学生的联想能力进行锻炼，让学生掌握不同数学知识点之间存在的联系。

3.对创新教学体系进行改进

改进创新教学体系首先要从教师自身做起，小学数学教师要摒弃传统课堂模式，转变为使用强调学生为主体的教学模式，教师在教学过程中主要对学生做出有效的指导，教师要尽可能的不再采用“标准化”教学，这是因为每一个学生都是一个独特的个体，每个学生对待问题都会有自己与众不同的答案，教师只有减少限制条件才可为学生创造更大的创新空间，数学教学内容不应当只是传授课本中的内容，数学教师应当在熟练掌握课本教学重点的同时，积极发现身边的创新素材，在课堂教学中善于利用多媒体设备，进一步增大学生的视野范围，进而使得学生的创新意识得到显著的提升。

三、结语

数学作为小学教育的重要组成部分，培养学生的数学创新意识可以使其自主学习能力得到显著的提高，还可以使得学生的思维能力得到显著的增强。在培养过程中教师应遵循学生主体、引发兴趣以及提问等基本原则，合理的使用创造课堂氛围与改进教学体系等策略来实现学生数学创新意识的培养，促使小学数学教学效率得到提升。

参考文献：

[1]蒋波.在小学数学教学中注重培养学生创新思维能力的必要性及对策[J].数学学习与研究，2016（2）：89.