金林苹

【关键词】 小学数学;教育游戏;应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）  13—0079—01

教育游戏是以游戏的形式作为知识的载体，具有知识性、趣味性和娱乐性等特征，并在一定程度上满足小学生身心发展需求，深受学生喜爱的教学方式。在小学数学教学过程中采取教育游戏方法，不仅可以让学生在游戏中学习知识，还能在学习知识的同时享受游戏，帮助学生获得数学思想，加深对数学知识的理解，从而实现寓教于乐的效果。那么在实际教学过程中，教师应该采取正确的方式，激发学生学习数学的兴趣和竞争精神，最大化发挥教育游戏的作用，提高教学质量和学生学习效率。

一、概述教育游戏

教育游戏运用在课堂上不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助学生提高学习能力，更能帮助学生构建知识体系和巩固基础知识，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。只有将学习过程转变为快乐方式才能更好地吸引学生的注意力。在使用教育游戏时，学生参与方式不固定，可以小组内合作或者是小组间比赛，目的是共同完成学习目标。由于学生之间差异性较大，有一定的共性也有一定的个性，所以必须要兼备学生不同的特征，在设计教学方案时，需要充分考虑到这些因素，根据学生的特点设置教育游戏，或者是设置难易程度不同的教育游戏，目的是能让所有学生都能积极参与到游戏中，在游戏中学习新知识。

二、教育游戏的形式

（一）教学模式的设置

在小学数学教学过程中，教学模式的设置是教育游戏必不可少的内容。在设置教学模式时，必须根据新课标的基本要求，选择合适的教学模式，充分发挥学生的主体地位，发挥学生的创造性。只有从学生的实际情况出发，满足学生的基本需求，有针对性地设计问题，才能提高学生的思考能力。在设置教学游戏时，必须要结合教材内容和学生的身心特征，选择合适的情境，并在教学过程中加以实施。

（二）建立学习背景

在教学过程中，教师不能让学生运用传统的学习方式死记硬背，而是要彻底改变传统教学方式，采取有效的教学形式，在学生能力范围内理解并掌握知识，这样才能最大程度地提高教学质量。所以，教师应该建立科学合理的学习背景，以教育游戏的方式，让学生了解知识和掌握知识，不断巩固自己的知识体系。

（三）利于同步学习

学习一般情况下都会经历四个过程：接触、理解、掌握和运用，而小学生在学习知识时也不例外。所以在教学中运用教育游戏，不仅可以减少教师批改的时间，还能缩短学生练习的时间，大大缩短学习周期，有效提高课堂教学效率。

三、教育游戏在小学数学教学中的应用

（一）使用益智类游戏实施小学数学教学

在教学活动中，益智类游戏教学法比较常见，可以把教学知识点融合到游戏中，并通过游戏解答的方式对学生进行教学，这样不仅有利于培养学生的逻辑能力和思维能力，还能让学生感受到学习的樂趣。比如，在模拟数学竞赛，老师分别出10道题目，每答对1题得5分，每答错1题或者是不回答扣3分，最后看谁的得分最高，学生在回答题目时不仅可以学到相应的数学知识，还能感受到数学的乐趣，更是掌握并巩固了所学的数学知识。

（二）使用动作类游戏实施小学数学教学

小学生具有活拨好动的特征，而动作类游戏符合小学生的身心特征，受到小学生的喜爱。动作类游戏不仅具有绝对的刺激性，且玩法更加简单流畅，给学生最大程度的游戏享受。在小学数学教学过程中，使用动作类游戏，具有一定的促进作用。比如在学习简单的加减法时，教师就可以使用动作类游戏，使学生对加减法内容产生深刻的印象。将全班人数分为两组，两组以竞争的方式看哪个小组能在最短时间完成老师提出的问题，老师说1加4等于几，摆出这个计算题，不仅可以锻炼学生的灵活力，还能强化学生的计算能力，并实现身体上的锻炼，满足素质教育的基本要求。

（三）使用角色扮演类游戏实施小学数学教学

通过设置相应的场景，设计故事情节，并让学生进行角色扮演来完成故事情节中的各项任务。使用角色扮演类游戏，必须要确保故事情节和场景的真实性，这样才能深深吸引学生的注意力。当学生进入故事场景后，就会自觉并认真扮演相应的角色，不仅能够提升学生对数学知识的理解，还能锻炼学生的思维能力。比如老师设置一个侦探问题，有8个人在黑暗中玩捉迷藏，每个人藏在一个单独的房间里，作为一个超级侦探，你的任务是找到他们，这种教学方式更具有吸引力，学生会主动参与到其中，在学习数学的同时感受到学习的乐趣，更是帮助学生强化对数学知识的理解和运用。

编辑：张 昀