丘岭琴

【摘要】在小学阶段的教学中，德育教育是不可缺少的组成部分。在德育教育过程中，可以帮助学生塑造正确的价值观念，培养其健康又独立的人格，而这对于学生的成长有着极为重要的作用。在新形势下，小学德育工作愈发凸显其重要性，教师如何开展高效的德育教育，已经成为非常重要的课题。

【关键词】小学德育  价值观念  人格塑造  教育方法

【中图分类号】G621  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0074-01

学生在小学阶段这一时期还没有成熟的价值观念，需要德育教师为其提供正确的引导。在小学课程设置中增加德育课程，意味着德育是小学课程体系中的重要组成部分。只是在较长的一段时间内，小学德育教育虽然取得了一定的成效，但是还有很长一段路要走。新形势下，小学德育教师要积极开展高效的德育教育，帮助学生养成良好的思想道德品质，保障学生的健康发展。

一、高效开展小学德育活动课

在小学德育工作中，德育活动课是非常重要的德育工作形式，它具有極强的实践性，能够让学生在活动过程中充分发挥积极性和能动性，突显出德育教育中的主体地位和作用。尤其是新形势下的德育教育愈发重视理论与实践相结合，要求德育教师加强德育活动课的开展，让德育内容在活动课中得到全面的渗透[1]。比如在《爱护地球保护环境》这一德育活动课的组织方面，德育教师明确这一活动的目的，并灵活地设计德育活动的过程。其中，这一活动课的组织目的在于培养小学生热爱地球和家园的美好品质，并且帮助其养成爱护环境和节约资源等一系列良好行为习惯。

而这一活动课的组织过程可包括三个部分：

首先，德育教师可利用多媒体技术为学生呈放山清水秀的祖国风光，紧接着又播放真实的环境污染画面，让学生在鲜明的对比之下看到环境污染的存在，并意识到环境保护工作的必要性。在这个方面，教师要注重合理选择呈放的内容，如1998年长江流域的特大洪灾、2003年的SARS病毒、2004年北京与内蒙古的沙尘暴等等都是真实事件，可震撼小学生的心灵。随后教师可呈放近些年来比较常见的污染问题，并以故事的形式讲述某一地方发生的生态问题，紧紧吸引学生的心神。在这个基础上，要引导学生展开讨论：“地球生态遭到破坏的后果是什么？你想象中的美好家园是怎样的？在当前的地球生态发展状态下，你能够采取什么行动来构建这样的美好家园？”

其次，德育教师要引领学生朗诵《地球万岁》，进一步激发学生热爱地球和家园的情感，增强保护地球和家园的决心。

最后，德育教师与学生一起总结和反思。在这个阶段，教师还可指导学生自主调查本地的环境现况，亲身体会当前地球面临的处境，增强学生的内心情感，并使其将内在品质转化为外在行为，提高学生的实践能力。

二、通过优秀传统文化增强德育教育

优秀传统文化中蕴含着许多德育教育资源，将其与德育教育相整合，可以丰富德育教育的内容，也可以提高德育教育的效果。而且当前社会思潮具有多元化的特点，小学德育教师更是要在德育教育中融入优秀传统文化，渗透到小学生群体中，使其接受优秀传统文化的熏陶，增强学生的传统文化认同感，并且促使学生自觉地树立起文化自信，让学生能够抵抗外来文化的冲击。

为此，教师应该开展常规性的经典诵读活动、名著阅读活动，让学生在参加这些活动的过程中，加强自身对优秀传统文化的学习。其中，经典诵读篇目可以有《论语》、《弟子规》、《三字经》、《傅雷家书》等等;可阅读的名著可以有《爷爷真的有办法》、《叶圣陶童话》、《小坡的生日》、《幽默三国》等等。在这个基础上，德育教师可以鼓励学生写读后感，有利于验收学生的学习效果。

此外，教师不可忽视传统节日文化中蕴含的丰富德育资源。因此，教师可在清明节、端午节、中秋节以及重阳节等传统节日开展相关的德育活动，让学生接受优秀传统节日文化的熏陶，并且有针对性地让学生汲取其中的优秀传统文化精髓，提高学生自身的思想品质与道德修养。

三、通过家校合作的方式强化德育教育

当前大多数家长的关注点都是学生的学习成绩，却并不关注孩子的德育水平。在这样的家庭观念下，学生在家庭中实际上也没有多少机会接受德育文化的熏陶，在较大程度上会影响学校的德育工作。而且家校合作始终是当前小学学校教育工作的重要部分，家庭教育在德育工作中也发挥着不可忽视的作用。德育教师要充分发挥这一作用，做好与家长之间的沟通工作[2]。德育教师可定期开展德育演讲会、家长座谈会，让家长在这个过程中认知到德育的重要性，同时了解到家庭教育对培养孩子德育素养的重要作用。此外，学校也可以设立“家长参观日”，让家长定期参观孩子的德育课，看到孩子在课堂上的表现，从中获得感悟。

比如德育教师在课堂上开展《今日我做小主人》这一课，让学生当自己家庭中的小主人，学会主动分配家庭任务，并做自己力所能及的家务劳动。在这个过程中，可以有效培养学生在家庭中的小主人意识，深刻了解到自己也有义务做好家务劳动。在亲身体验的过程中，学生能够感受到家长当家的不容易，学会理解家长，并且体谅家长。同时，这样的德育课程活动可以培养学生爱劳动的意识，养成良好的劳动习惯，并且提高其劳动能力。家长在参观的过程中，也能够从中获得感悟：家庭是另一个教育阵地，家长要承担起家庭教育的责任，让孩子可以在良好的家庭氛围中受到熏陶，养成美好的内在品质。

四、德育教育与心理健康教育相结合

心理健康教育关系到学生的心理健康，优质的心理健康教育能够让学生保持健康的心理状态，让学生健康快乐地成长，甚至能够学会应对源于生活、学习等各个方面的压力或问题，有利于提高小学生的综合素质。因此，小学德育教师应该在德育工作中将德育教育与心理健康教育相结合，要求教师了解学生的兴趣爱好、性格特点、成长环境以及接受能力等等多个方面的内容，进而开展有效的德育教育和心理健康教育。比如教师可围绕着学习压力引起的心理健康问题展开德育教育，让学生以“我为什么活着”为主题展开讨论，帮助学生树立起正确的人生价值观，让学生形成良好的品格，并且维持健康的心理状态。

结束语：

总而言之，新形势下小学德育教育工作愈来愈重要，德育教师要通过多种方式来开展德育教育工作。如教师可开展小学德育活动课、通过优秀传统文化增强德育教育、以家校合作方式强化德育教育、将德育教育与心理健康教育相结合等等。在以后的小学德育教育工作中，德育教师还可以探索更多的新型德育教育方式，不断地创新德育教育工作方式方法，提高德育教育的实效性。

参考文献：

[1]宋君，陈彬彬.试论加强小学德育教育的有效途径[J].中华少年，2017（9）：16-17.

[2]谭广会.浅析提升小学德育教育的有效性途径[J].情感读本，2017（5）：27.