林煜玲

【摘要】随着全球经济的迅速发展，英语作为一种国际语言，成为世界上使用最普遍的语言。而词汇作为语言的三要素之一，则是学生学习英语的“敲门砖”。我们知道，词汇是组成英语语言的基本单位，也是提高学生听说读写能力的必备因素。因此，如何提高初中英语词汇的教学质量已成为现阶段英语教学中亟待解决的问题。

【关键词】初中英语  词汇  教学质量

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0112-01

传统英语词汇的教学方式以死记硬背为主。不仅加重学生的学习负担，还让学生失去学习英语的兴趣。严重影响英语教学的进程。使得词汇成为初中生英语学习的最大障碍。因此，为了帮助学生更好的学习初中英语，提高初中英语词汇的教学质量，教师可以借助思维导图，优化初中英语教学质量。

一、借助思维导图，分类记忆单词。

随着学生学习内容的增多以及知识难度的增加，学生需要记忆的词汇越来越多，面对浩如烟海的英汉词汇世界，学生很容易记混淆。分类记忆通过把单词按照不同的标准归纳整理，帮助学生条理清晰的记忆单词，从而提高学生的记忆效果。在分类记忆中，教师就可以把思维导图引进来，为学生出示结构清晰、层次明确的词汇图形。增强学生对单词的辨认能力。当然，按照不同的标准分类，可以得到不同的思维导图。但无论哪一种分类方法，都要以适合学生的习惯为主。

例如教学新目标八年级英语Unit 6《Im going to study computer science》时，这单元的主要内容是谈论自己的理想职业以及实现理想职业的举措。……