卢宏伟

【关键词】 教学方法;研究;选择;学生;中心

【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0063—01

教学方法对完成教学任务、教学目标，提升教学质量具有重要的作用。教学方法的探索和创新是新课程改革的重要内容之一，教学方法被越来越多的教师所重视。不同地区的教师在新课程改革中探索出了众多教学模式和教学方法，在中小学教学领域打造出了具有品牌效应的一系列教学方法。农村地区教师一定要研究教学方法，学习借鉴先进的教学模式，并根据当地学校实际和学生学情，不断加以改革和创新，以适应自身的教学要求，从而推动农村学校提高教学质量，提升学生综合素养。

一、转变教学理念，学习先进教学方法

传统教学中通常采用的是教师讲、学生听的方法，课后给学生再布置一定的练习和作业，试图把教师所讲内容加以巩固。这样的教学方式越来越不能适应新时代学生的学习要求，也不适应社会发展实际。然而在不少学校，一些老师还是固守这种传统的教学方式，对新型教学模式不学习、不思考、不研究。导致教学没有实效性，无法激发学生的学习兴趣和学习积极性，教学中不把学生作为学习的主体，而是把学生作为灌输知识的客体，这显然与新课程理念相背离。作为教师，要深刻认识到教学模式和教学方法的重要性，因为当确定了具体的教学内容，深入了解学生心理和认知规律后，必须采用一定的教学方法予以呈现，传统教学中教师满堂灌就是一种教学方法。教育专家认为，教学方法对于教师的教和学生的学都会产生影响，不同的教学方法会对学生的学习方法、学习兴趣、学习积极性和主动性具有不同的作用，就是說教学方法对学生的学习效率产生重要影响，良好的教学方法使学生的学习变得轻松高效。传统教学方法不但增大教师的劳动强度，而且会增加学生的课业负担。因此，学习运用先进教学方法就成为新时代教师的必备能力。

二、学习教育理论，理解教学方法的深层内涵

教师的教法制约着学生的学法，同时对学生的智力发展、性格养成和人际交流能力有重要作用。如果教师经常采用填鸭式的教学方法，学生被动地学习，死记硬背知识点，课堂上学生无法积极参与到教学中，学生的语言表达能力、交往能力就失去了重要的培养机会，学生也不能积极表达自己的意见和想法，长此以往，会使学生逐渐失去独立思考和自由表达的能力，学生就会缺乏主动性、创造性。实践中我们看到，那些采用先进教学模式和教学方法的学校培养出来的学生往往自信，语言表达能力和人际交往能力等方面往往突出;一些农村学校学生不敢在公众面前讲话、不敢公开表达自己的想法，这与学校教学模式和教学方法有一定程度的关系。因此，我们不能把教学方法仅仅作为教学目标、教学任务完成所采用的工具和手段，还要从更深层次、更高的维度，以及养成学生学习方式、人际交往能力、综合能力的宽广层面上认识教学方法的重要性。这种重要性一方面表现在教学效率的高低，即不同的老师采用不同的教学方法虽然都完成了同样的教学任务，但是产生的教学效果完全不一样，这除了教师的知识水平和教学态度外，关键就在于教学方法。另一方面表现在对学生综合素养培养的影响。比如教师经常采用讨论式、参与合作式、问题式教学方法，那么学生就会成为课堂教学的主角，他们的语言表达能力、人际交往能力、合作能力以及主动探索问题的能力等就会得到培养。

三、运用辩证思维，以学情为基础选择教学方法

当前，在教学实践中总结出来的教学方法是丰富多彩、多种多样的。例如，问题教学法、范例教学法、任务驱动教学法、合作探究教学法等等，可谓五花八门。作为教师，要正确看待教学方法，不能把教学方法作为一种教条，同时要认识到不同的教学方法在教学中都有各自的局限性，就是说一种教学方法不是放之四海皆准的，它往往有目标指向、学科局限，同时更加依赖学生，如果不考虑学生实际，单独谈论某一教学模式和教学方法是毫无意义的，因为教学方法和教学模式的好坏取决于教学实践中的主体——学生。在很多时候，我们在学习和借鉴教育先进地区探索出来的教学方法和教学模式时，注重从理论上分析其步骤、环节以及操作要点，讨论它们的理念和精神，往往不考虑学生的实际，不考虑不同地区、不同学校、不同班级学生的差异性。我们认为，决定某一种教学模式和教学方法是否有效、是否高效，不是这种教学模式和教学方式本身，恰恰相反，是学生决定着这种教学模式和教学方式的优劣和是否有效。因此当我们学习运用某种教学方法的时候，首先要研究学情、研究学生实际。否则，再好的教学模式和教学方法都无法真正促进教学效率的提升和教学质量的提高。

编辑：陈富祥