姜智慧

【摘要】英语游戏教学深受小学生喜爱，只有适当运用才能使教学达到最佳教学效果。教师在小学英语教学中应适度运用游戏教学方法，结合小学生学习特点与身心发展规律充分挖掘教材内容，精心设计游戏活动，激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。

【关键词】游戏  设计  兴趣  运用

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0107-01

从小学生的心理和生理特点，要引起学生的学习兴趣，游戏是英语教学中必不可少的采用方式。小学英语教学所面对的是天性活泼好动，爱玩，爱模仿，注意力不集中的学生，只有顺应学生的这种天性，小学英语教学才会变得有趣、形象，使学生喜欢学英语。因此我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优势，采用游戏的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生爱上英语，主动运用英语进行交际，提高课堂教学效率，具体做法如下：

一、巧设趣味性游戏，激发学生兴趣

小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点，上课开始阶段很难快速进入学习状态中。因此，每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏，有效调动起学生的求知欲望，将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上，实现课堂教学效率提升。如猜谜游戏，充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点，激发起学生对新鲜事物的探究能力。

二、创设生活化游戏，提高学生会话能力

由于小学阶段的学生对于一些抽象概念在脑中难以形成正确认识，针对这种情况，教师可以运用游戏教学法创设生活化教学情境，让学生通过生活场景的模拟与再现，置身于真实的教学情境中，实现英语表达与运用等综合能力提高。例如，在学习“My bag is broken.”，教师可以选出一名同学扮演顾客，自己则扮演售货员。售货员：“Excuse me，can I help you？”顾客：“I want to buy a…”通过教师与学生之间一来一往的对话，将课本中抽象的语段运用到实践活动中，让学生有种置身真实情景的感觉，真正体会到英语教学的乐趣与无限魅力，在不知不觉中培养与提升学生的英语运用与表达能力。

三、运用多媒体教学，丰富游戏活动方式

小学生很容易被那些具有韵律与动感的英文歌曲及绕口令吸引，多媒体具有集视频、图像、文字、动画于一体的功能，能将抽象的文字以视频或音频形式生动、形象地呈现在大家面前。因此，小学英语课堂教学中，教师可将绕口令、歌曲以多媒体形式播放给大家，让学生在唱歌、说绕口令的过程中调动其主观能动性，使其积极主动地参与到课堂教学中。

四、关注具体表现，有效调控游戏进程

小学生的情绪容易受到外界因素的干扰而产生较大的波动，教师在游戏教学的过程中，需要密切关注学生的行为表现，及时的引导学生，合理把控游戏的进程，确保英语教学目标的实现。例如，在学习Chinese festivals，教师在课堂上组织了一次现场作画活动，根据自己知道的传统节日习俗，通过美术作品来介绍节日。学生根据教材的提示，结合自己的想象，分别画出一些传统节日的典型物件或者活动。教师采取有效措施，及时指导、评价，给予积极适当的奖励，保障学生的注意力集中于游戏当中，做好引导和调控，进一步提高学生的学习积极性。

五、反思学习过程，全面评价游戏效果

英语学习中的游戏是为教学服务的，游戏结束并不意味着学习活动的终结。教师需要及时对学生的学习行为和学习效果进行点评，引导学生回顾游戏过程，反思自己的学习行为，总结在游戏中的收获，强调英语学习的重点，帮助学生巩固英语知识和技能，促使学生养成良好的学习习惯。例如，在学习“Whats the time？”，教师根据这一单元的句型“Whats the time？ Its…”，组织学生进行了快速反应的游戏，让两个学生搭档一问一答，通过练习巩固学生对时间的询问来加强学习效果，通过这样反复的练习，教师发现大部分学生已经掌握，并给予了表扬。在游戏活动结束之后，教师带领学生进行回顾反思，分享感受和收获，科学、全面的评价游戏教学的效果，提升游戏在学生英语学习中的教育价值。

总之，充分利用游戏教学方法，在有限的课堂时间里提高效率，激发学生学习英语的兴趣，需要我们在平日里多积累各种游戏教学方法，灵活应用各种游戏教学方法，充分發挥想象力，利用现有的条件创造游戏并不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏教学不断完善，游戏形式不断丰富。游戏教学在英语教学中的作用是很大的，用得好，您将会取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]新课程小学英语学科教学评价2005.

[2]新课标教学设计与案例分析2005.

[3]中小学外语教学（小学）2009（8）