王爱芳

【关键词】 小学生;行为习惯;培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0058—01

我国古代教育家孔子曾说过：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世。它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。那么，如何才能培养小学生良好的行为习惯呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、尊重學生，做学生的知心朋友

学龄儿童交往的对象主要是父母、教师和同伴。随着小学儿童独立性与批判性的不断发展，他们与父母、教师的关系开始从依赖趋向独立，不再完全信服成人的权威。作为班主任，要与学生打成一片，观察学生的言行，耐心倾听学生的谈话，了解学生的想法，分析学生的要求，鼓励学生树立自信心，满足学生的成就需要，从而找到培养学生良好行为习惯的切入点，然后予以引导，做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，不断地跟进学生的新情况，体验学生情感情绪，蹲下身来，建立平等和谐的师生关系，静下心来耐心听取学生的心声。

二、遵循科学规律，循序渐进

培养学生良好行为习惯，要遵循科学规律，循序渐进。教师要有针对性地注重个体差异，制订培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯地形成。如，一年级时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上点点滴滴的进步，进行表扬、鼓励，这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。

三、引导学生参与班集体建设，协助老师管理

管好班级，形成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。首先，必须注意培养小干部，发挥他们“小助手”的作用。在班集体确定奋斗目标的过程中，我充分发扬了民主，让学生参与班集体建设，真正体现了学生是班集体的主人，奋斗目标代表着学生个体的意志，也体现了学生整体的意志。这样做，既为老师培养了得力助手，也减轻了班主任的负担，工作开展起来更加细致、有序，极大地锻炼了学生的管理能力，可以让学生学会自我约束，清楚什么该做，什么不该做。

当然，要坚持“从学生中来、到学生中去”的原则，要坚持“能上能下”的原则，定期让全班学生对每位班干部的工作进行总结、打分，表扬优异的成绩，指出存在的问题，这也是对班干部的一种鞭策。同时，充分注意班委会人员的逐步变动，使每个成员都能积极参与班集体的建设，让更多的学生有实际锻炼的机会，使学生干部“能上能下”。

四、以开展活动引导学生，培养学生良好的行为习惯

教育实践证明：良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的。为此，我在平时的教育教学中注重从多方面借助活动培养学生良好的行为习惯。如，在班级开辟“良好行为习惯明星榜”专栏，定期评比，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。平时，我利用品德课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯多;让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并制订自改计划。对那些具有良好习惯的学生则定期表扬、奖励，号召同学向他们学习。通过多元化评价，让学生主动参与，自主反思，巩固学生好的行为习惯，改正不良行为习惯。让学生在校做个好学生，在家做个好孩子，为学生长大后形成良好的个性品德、行为习惯奠定坚实的基础。

五、重视教育，兼顾家庭、学校、社会三方面

1.要注重家庭教育。这就要求学生家长意识到家庭教育对孩子良好行为习惯养成的关键意义，然后由家长引导孩子在接人待物上使用礼貌用语，培养孩子良好的语言、行为，待人文明，帮助他们树立自尊心、自信心。此外，还要教育孩子养成良好的卫生习惯、学习习惯，让孩子在家庭教育中成长得更健康全面。

2.要发挥学校的教育主力作用。一方面，学校要对具体的行为习惯有严明要求，告诫学生什么可以做、什么不可以做，在严格要求的同时启发学生自觉性;另一方面，则运用隐性教育达到既定目标，让学生的良好行为习惯在潜移默化中得以培养与完善。

3.要加强社会教育。这就要求政府部门开展多样的教育活动，建立相应组织，全面提高学生素质，抑或带领小学生走进文明城市，学习多种良好的习惯，在家庭、学校、社会三方面兼顾的基础上实现小学生良好行为习惯的顺利养成。

编辑：郭裕嘉