齐艳

【摘要】从本质上来说，英语的教学，其实也是一门语言类的教学。因此，若是想提升英语水平，也必须与语文学习一样，注重写作能力的培养。只有学会写作，才可以强化学生对相关知识的应用和表达。因此，在初中英语教学中，教师应重视提升学生的写作能力。但是，在实际教学中，初中生的写作水平却不容乐观。因此，教师必须要利用有效的对策来强化写作。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。

【关键词】初中教学  英语写作能力  英语教学

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0090-02

一、教会学生积累写作素材

对于初中生而言，想写和能写，还是存在着一定的差距的。即便是学生心中有想法，但是真正下笔却又是另外一回事。因此，教师应该让学生准备一个专门的摘录本，用来收集平时自己在各处看到的一些好词、好句，或者是自己认为比较优美的语段、谚语等。若是时间允许，学生还可以将自己摘录的这些资料进行分类。等到学生积累的足够多了，学生脑海中也会形成一定的印象了，以后再写作时便不会感觉到无从下笔了。

比方说，在初中阶段的英语写作中，最普遍的内容就是写人记事。而针对人物的描写，重点就是外貌描写。比方说，He is tall with short hair and wears a white coat.在初中英语的学习中，学生会了解到很多形容人物外貌的词汇，将这些形容词用在名词之前，便可以达到对名词的修饰效果。因此，在平时的学习中，教师就可以引导学生将这些描述人物外貌的词汇都整理、归纳出来，例如修饰头发hair时，可以用black、short、long等。修饰眼睛eyes，可以用big、small、blue等，修饰性格品质可以用shy、friendly等，修饰体型特征可以用short、strong等。在平时整理和归纳的时候，便可以有效地强化他们对这些知识的印象和理解。而且记载得越多，可以用在写作中的资料也就更多，在实际写作时便不会那么苦恼了。

二、注重写作兴趣的引发

兴趣，是促进学生主动学习的一种内在动力。对于写作水平的提高来说，写作兴趣的引发，也极为重要。因此，在课堂上，教师应该注重利用各种有效的手段来创设一个良好的氛围，比方说视频、音频、图片、游戏活动等等，来激发学生的写作兴趣。当他们对此产生了兴趣之后，自然会更加投入到写作的环节当中，从而有效地提高自己的写作水平。

比方说，在学习如何介绍自己的家人时，教师便可以让学生准备好自己家人的照片，然后带到教室，让学生分别用英语来简单的为大家介绍自己家的成员，以及简单地阐述他们的特征。之后，教师便可以根据学生的介绍情况来引导学生根据自己介绍的内容展开写作。在这样的情况下，学习氛围是非常轻松的，学生的兴趣也很容易被激起，而且，有了事先的简单介绍，学生在之后的动笔书写过程中也不会觉得困难。

三、强化学生的背诵

背诵，是一种十分有效的学习方式。在初中英语学习中，很多人一听到背诵，首先想到的就是背诵单词。其中，在提升写作能力方面，所谓的背诵，不仅仅只是背单词，还包括背短句、对话以及有意义的短文等等。而且，这里的背诵，并不是一种机械式的，而是灵活的，是在理解的前提下进行的。只有加强背诵，才能够使得学生获得足够的语言能力，从而有效地将自己获得的语言能力转化成书面语言。

比方说，教师在讲解文章时，发现文章中有某一句很好的句子，便可以为学生进行着重讲解，使學生能够了解到这些句子的意思，然后让学生进行背诵，强化他们的记忆和理解。就以初中英语七年级下册“How was your school trip？”这节内容为例，在学了这一章节的——Did Tina buy a souvenir？ ——Yes， she did./No， she didnt.这一对话之后，教师首先就可以让学生理解并熟练背诵，然后让他们有意识地进行模仿。由此一来，学生便能仿照该句型写出“——Did Daming buy a bus？ ——Yes， he did./No， he didnt.”等句子。当学生自己在某些地方看到自己感兴趣的、觉得比较好的词汇、句子时，学生也可以及时记录下来，并积极地背诵。

结束语：

总而言之，要想学好英语，就必须要注重写作能力的提升。而且，这也是初中英语教学的一项重点。从本质上来说，提高写作能力，其实是一项长期的工程，需要师生之间进行有效配合，长期努力，并加强日常实践。因此，在日常教学时，教师也需要加强对英语写作的训练，一步一步地让学生摸索出高效的写作方法，逐渐提高他们的写作水平。

参考文献：

[1]高建美.发挥同伴互助作用，提升英语学习能力——以初中生英语写作能力的培养为例[J].内蒙古教育，2018（16）：114-115.