赵凤荣

【关键词】 小学;德育;策略

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0024—01

在素质教育背景下，德育工作被摆在各项教学的首要位置，通过有效开展德育，帮助学生提高明辨是非的能力和道德水平，进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进小学生个人思想素质的形成和塑造成了小学老师肩上的重担。

一、加强对德育教师的培训，提高小学德育队伍综合素质

教师的道德素质和德育教学水平和小学德育教学是密切相关的，想要提升小学德育教学质量和水平，首先需要提高教师德育知识结构和工作能力，为达到这一效果，需要教师加强德育知识自学和不断钻研，探讨适合小学生的德育教学方法，以提升小学德育教学的有效性;另一方面需要学校对德育教师队伍展开培训，以提升教师对小学生开展德育教学的重视程度，促使教师在培训中不断完善和优化自身德育理论水平和实际教学能力，在这一过程中，学校也可以选择一些优秀的德育工作者、班级或者是学生，在德育工作中起到示范榜样的作用，并在德育榜样的领导下，起到激励学生崇尚优秀品德、弘扬正确的人生观、价值观和世界观的作用。

二、立足教材，对学生进行良好的德育

课堂是德育的主阵地，要发挥每个学科的德育功能。在语文教学过程中，应以语文教材为根本，充分发挥语文教材和内容的特征及优势来向学生开展有效的德育。例如，在组织学生学习《落花生》这一篇课文后，学生通过对文章中心思想的理解，自身也受到了良好的德育，使学生懂得了人不能过于在乎外表，更应该不断完善自己的内心，心灵美才是真的美。以此为前提，让学生到日常生活中去观察和发现身边心灵美的人或事，通过小作文的形式表达出来，这样既让学生的写作能力获得了锻炼，又使其在思想上受到优秀品质的影响和教育，获得良好的德育效果。又比如，在讲解《北京亮起来了》这篇课文的时候，不仅要求学生应掌握课文中的生字生词等基础知识，同时还应向学生进行爱国主义思想教育，可在课前依据文章内容制作多媒体课件，在课堂上向学生播放有关北京夜景的图片或小视频，使学生亲眼看到北京夜景的美丽，激发学生对祖国首都的向往和爱国之情，实现对学生进行德育的目标。

三、创设情境，实现德育教学内化

在传统的小学德育教学中，由于教学知识内容与学生生活实际联系不大，使学生对老师所教授的德育知识点缺乏认同感，从而导致小学德育教学效果不够理想。为提高小学德育教学的实效性，需要联系生活实际，实现书本知识内容的转化，增强学生认同感，进而不断深化德育意识。为达到这一效果，需要在实际教学中，借助于生活中的素材，运用情境创设的方式，将学生带入到情境当中，对所学知识进行思考和探究，从而对老师所教授的德育知识能更加深入地领悟和理解。如，在《我爱家乡山和水》教学时，可以借助于多媒体，运用视频、图画等方式对家乡山水情境进行展现，引发学生的认同感，并对自己家乡风景展开联想，进而对我国大好河山产生热爱之情，使学生形成热爱国家、热爱家乡的情感，对学生世界观的形成也起到促进作用。

四、延伸课堂教学，在课外活动中渗透对学生的德育

教师可以将小学课堂教学延伸到课外，为学生开设合理的课外教学活动，渗透对学生的德育。合理的课外活动能够在实现德育教学目标的同时加强学生对语文的学习热情，从而提高学生的语文学习能力。教师在组织课外活动前要对学生的个体不同差异进行充分的考虑，针对学生个体差异来进行活动内容的设计，例如教师可以组织学生参加演讲比赛、作文比赛，还可以针对中国的传统节日来开展课外教学活动，例如，清明节、中秋节，这些节日的傳统意义都可以作为德育的素材。丰富多样的课外教学活动不仅能够让学生体会到语文的快乐，还能促进学生正确思想道德观念的形成，提高学生的思想品质。除此之外，教师还可以组织学生体验社会生活，让学生通过一些社会活动来感受生活，融入生活。例如可以组织学生去当地养老院慰问老人，成立模范小组，培养学生乐于助人的美好品质。小学语文教学不仅要注重对学生课本以及语言运用上的教育，更重要的是让学生通过传统的语言文化提升自身的语文素质，从而得到综合素质上的培养。

编辑：陈富祥