俞丽华

【关键词】 师爱;尊重;宽容;关心;鼓励

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0050—01

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育事业是爱的事业，如果教师从一开始就不热爱学生，那么，从教师教育学生的第一天起，教育就已经结束了。因此，教育家马卡连克也认为：“爱是教育的基础，没有爱便没有教育。”

一、師爱是尊重

热爱学生就应该尊重学生。学生是一个活生生的、富有个性的、不断发展而又充满丰富思想情感的人。研究表明，学生的自尊心一旦受到伤害，就可能会失去上进心，如果失去了上进心，就可能破罐子破摔。因此，我们要尊重学生的人格、情感、权力、选择、个性、意见。尊重学生就应该像前苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样：“让每个学生都抬起头来走路。”

二、师爱是宽容

热爱学生就要宽容学生。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。宽容不是放纵，更不是放弃。英国教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就没有同情。”要宽而有度，宽而有方，宽而有望，以求达到教育的效果。让学生在教师的宽容下学会宽容，学会付出自己的爱。

三、师爱是关心

热爱学生就要关心学生。爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。师爱似母爱，又胜似母爱。作为教师，要像慈母对待自己的子女一样关心疼爱自己的学生，时时刻刻把学生的冷暖挂在心上。学生缺衣少食要去操心，学生成绩滑坡要去劳心，学生人身安全要去费心。这些平凡的小事，往往深深地感动着学生，让他们体会到师爱犹如母爱。

四、师爱是发现

热爱学生就要及时发现学生的优点。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”罗丹的话渗透着哲人的智慧。是的，我们的眼睛往往是因为少了爱而少了发现：反应慢的学生热爱劳动;贪玩的学生关心同学;调皮捣蛋的学生充满正义，富有创造;沉默寡言的学生关心集体。有的学生掌握的知识五花八门，讲起新闻头头是道;有的爱唱歌，“六一”、 “国庆”歌咏比赛闪亮登场为班级争光，每个人身上都折射出耀眼的光彩。无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”，他们的身上都有闪光点。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，不能开发每一个孩子的潜能，就是教师的失职。

五、师爱是鼓励

热爱学生就要时常鼓励学生。鼓励是培养学生自信心的钥匙，经常获得鼓励、表扬、肯定的学生，较易形成积极的情感。有一个名叫玛丽的小女孩，先天裂唇且左耳失聪。她很自卑，没有一个人喜欢她。有一次听力测试，她紧张地走到老师跟前。玛丽听见了老师在她耳边说了八个字：“我希望你是我女儿。”这八个字，仿佛一束温暖的阳光，射进了玛丽的心田，抚慰着玛丽那颗受伤的、幼小的心灵。同时，这八个字也改变了小玛丽对人生的看法，一直激励着她顽强地生活。是的，儿童的心灵是纯洁的，在儿童眼中，教师是神圣的，教师的一句平常的鼓励和安慰话，往往会给孩子整个一生带来莫大的帮助。

六、师爱是鞭策

热爱学生就要适时鞭策学生。对学生只有赞叹、鼓励、表扬是不够的，这样会使学生飘飘然起来，所以还需要警告的力量来平衡，需要教师时常提醒学生要“小心、注意、总结、提高”，正如美国作家巴德舒尔伯格在八岁时写了一首诗，母亲看后兴奋地说，父亲却很平静。从此，在他成长的岁月中，这两种声音像两股风不断吹向他，使他谨慎地把握生活的小船，不至于被那股风吹倒。但无论是“精彩极了”的鼓励，还是“糟糕透了”的鞭策，这两个极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是爱。这种爱使作者不断地向前，取得了巨大的成功。因此，作为教师，爱学生不是一味地袒护，过分地迁就，而要适时适度地管理和教育。学生毕竟是孩子，该约束的一点也不马虎，要“严”中有爱，“严”中容情。

前苏联教育家苏霍姆林斯基还说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”我们教师应当努力创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。让师爱为每一位学生撑起一片湛蓝的天空，让师爱给每一位学生送上一双自信的翅膀。

编辑：陈富祥