杨正辉

【关键词】 传统文化;课堂;教育体系;魅力;学生

【中图分类号】 G623.9

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0041—01

优秀传统文化是中华民族的根基，更是促进学生全面发展的主要载体之一，因此，可以结合当今的初中教学情况，实现优秀传统文化走进课堂的目标，为学生多开展一些有意义的教育教学活动，不断提升学生的人文素养，进而促进学生的全面发展。以下主要针对优秀传统文化走进课堂的几方面内容展开分析。

一、优秀传统文化走进课堂，激发学生爱国热情

初中阶段是学生综合素质养成的关键阶段，因此，应重视初中阶段学生的教育教学工作，结合时代的发展、学生的需求等对学生展开合理的教育，从而促进学生的全面发展。优秀传统文化是文化自信的根源，将其应用到初中教学中，贯穿青少年成长的全过程，并通过优秀传统文化走进课堂的方式，不断激发学生的爱国热情，增强学生的文化自信，让处在初中阶段的青少年明白优秀传统文化是中华民族的根，是中华民族繁荣发展的主要动力，更是实现中国梦的生命源泉，不断丰富青少年的文化素养。青少年作为祖国的未来、国家的幼苗，应通过学习优秀传统文化不断增强青少年对祖国的热爱。因此，笔者认为，应将优秀传统文化相关内容写入到教材中，并将其作为青少年初中成长阶段的必修课程之一，不断强化我国青少年的文化素养，提升文化水平，从而激发他们的爱国热情。

二、融入优秀传统文化，健全初中教育体系

优秀传统文化走进课堂能够促进学生的全面发展，而且这些优秀传统文化会不断熏陶着学生，加深了学生对传统文化的了解，这也是满足初中青少年发展的必然要求。在对初中学生調查分析中了解到，有很多初中生对优秀传统文化的认识不准，整体的国学知识水平偏低，这不仅影响到学生的身心健康发展，更不利于形成健全的教育体系，甚至会给教育层面埋下不良隐患。而优秀传统文化走进课堂可以弥补初中生文化素质、国学水平偏低的缺陷，同时对促进学生身心健康发展也有着不可忽视的作用。要将优秀传统文化带进课堂，其重点工作是做到融会贯通。可以将优秀传统文化与初中教学科目建立直接的联系，通过有效的融合，使其形成一套完整的教育体系，并将其运用到初中教学中，不仅可以让学生学习到相关科目的知识，同时也能够进一步了解优秀传统文化的魅力，培养学生从优秀传统文化中发现美、了解美;在此同时学生的学习热情被调动起来，促使其深入到文化学习中，从而增强学生的文化素养，尤其是在国学优秀传统文化的引导下，更有利于培养初中学生的爱国主义情怀。此外，融入优秀传统文化健全初中教育体系，需要从师资和教材编写等方面入手，研究所、教育部门等相关部门可以通过加强对初中教材内容的编写，不断突出优秀传统文化的价值所在;应不断提升师资力量，才能保证优秀传统文化更好地普及到初中课堂。

三、彰显优秀传统文化魅力，促使学生接受优秀传统文化教育

我国有着几千年文化历史，优秀传统文化经过长时间的发展，已经成为代代相传的不朽之作，更蕴含着无穷的文化魅力，这些对于尚不了解优秀传统文化的初中生来说有着较强的吸引性，而且经过不断地深入了解和学习，会受到优秀传统文化的熏陶，促使学生积极接受优秀传统文化教育，并会自主地研究和学习传统文化。将优秀传统文化带入课堂中，则需要充分彰显优秀传统文化的魅力，不仅可以实现弘扬传统文化，更能够彰显出传统文化的脉络，使其真实面貌再现，加深初中生对我国悠久历史、基本国情、灿烂文化的了解，不断增强初中生的自信心、自尊心;同时，在优秀传统文化的熏陶下，也能够增强初中生爱国情感，提升其民族的自豪感，培养学生锐意进取、顽强拼搏、不怕艰难、勇于挑战的良好行为，对初中生未来的学习和发展有着不可忽视的作用。

另外，优秀传统文化走进课堂，学校可以通过开展一些课堂活动的方式，加大优秀传统文化的宣传力度，同时也可以开展课外活动等，将优秀传统文化的魅力呈现出来，促进学生的全面发展。例如，在开展室外活动时，可以组织学生参观博物馆。博物馆具有丰富的历史文化底蕴，可以借助一些文物引出优秀传统文化，并为学生讲授文物背后的历史故事，让学生更多地参与到博物馆的文化活动中，潜移默化中受到文化熏陶，汲取优秀传统文化的精髓;在学生在参观文物、学习文物知识的同时，也能够了解到我国灿烂的历史文化，更直观地领会祖国优秀传统文化精神及内涵。

综上所述，优秀传统文化走进课堂，对促进学生的全面发展有着不可忽视的作用。当然，在走进课堂的过程中也会存在一定的困难和阻力，因此，要保证优秀传统文化顺利走进课堂并将其作用发挥出来，应结合初中阶段学生的发展特点以及学科的教学特点等，合理引入优秀传统文化，并适当地将优秀传统文化与教学科目进行有效融合，彰显出优秀传统文化的魅力，促使学生积极投入到传统文化的学习中，进而达到促进学生全面发展的目的。

编辑：蔡扬宗