张虹

【摘要】教学改革的深入进行在促进教育发展的同时也对教学提出了更高的要求，尤其对于中职计算机课程的教学来说，教学的目标、教学的内容以及教学的方式都需要与社会发展的趋势相结合，为学生创设有利于提升实践能力的课堂环境。

【关键词】中职计算机  教学改革  问题  方法

【中图分类号】G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0040-01

1.目前中职计算机课程教学中所存在的问题

针对目前中职计算机课程教学的基本情况来看，在教学过程中还存在一定的问题，这些问题不仅影响着教学质量的提升，更不利于学生的后续发展。首先是教学内容设置不够合理，不利于培养学生的计算机应用能力，教学案例大多实用性不强。其次是教师的教学方式过于传统，没有及时的更新教育的理念，在沿用填鸭式、满堂灌式下降低了学生学习计算机的兴趣，学生在课堂的主体没有得到充分的发挥，学习的效率也得不到明显的提升。

2.简述中职计算机课程教学革新具体策略

2.1充分体现“以学生为本”的教学理念，注重学生计算机实践操作能力的培养

我国新课程改革的全面深入和发展对中职计算机教学也提出全新的标准和要求，要求中职计算机课程教师应与时俱进的转变教学理念，在教学中应切实履行和落实“以生为本”的教学理念，让学生由原来的被动接受计算机知识转变为，在教师的引导下积极主动探究和获取计算机知识技能的形式，充分体现出学生在计算机课程中的主体地位。比如，在中职计算机教学中讲解《文字处理软件应用》这一章节的过程中，该章节的重点学习内容和教学目标就是让学生熟练掌握和使用“word”文字处理软件相关知识和实践操作技术，在教学该章节知识的过程中，教师就可运用任务教学法展开教学，具体开展流程为教师根据学生计算机能力和学生具体情况设置难度适宜的任务，而后将学生分成不同小组，让学生在小组内通过合作、交流、探讨等方式完成任务，在参与和完成任务的过程中都需要学生充分发挥自主性，教师则应成为计算机课堂教学的组织者、学生完成任务的指导者和协作者，继而切实突出“以人为本”的教学理念，学生在具体实践操作中完成任务，将理论运用实际，其实提高计算机实践操作能力。

2.2优化和革新计算机课程教学方法，重视培养学生计算机实践操作能力

在中职计算机课程教学改革过程中首先应进一步明确课程教学目标，应将培养学生扎实的计算机基础理论基础及计算机实践操作技能作为中职计算机课程教学的主要目标。所以，在计算机课程教学中教师应充分依据院校现有硬件条件、计算机课程教学具体学情、学生自身计算机基础能力及特点等，不断优化和革新计算机课程教学方法和教学模式，从而促进计算机课程教学质量和效果的提高。比如，在计算机课程教学中运用分层教学法实现因材施教，依据学生计算机能力及个体差异将学生合理分层，并为不同层次学生制定相应的学习任务和目标，确保各个层次学生都能在计算机课程教学中获得不同程度发展和提升，保证计算机课程教学全面性、针对性和有效性。也可运用项目教学法，就是在计算机教学中为学生设定项目让学生自主完成，在完成的过程中学生通过自主学习、搜索资料、质疑、提问和解决等过程完成项目，最终实现计算机知识和技能的理解和掌握。比如，在学习“word”文档过程中，就可给学生设置一个自主设计个人简历的项目，要求学生使用“Word”的文字、图片和表格插入等功能，制作一份封面精美内容详细的个人简历，从而让学生在动手实践过程中充分发挥主观能动性，完成該部分知识的学习，让学生计算机实践操作能力和自主学习、思考、探究等多方面能力获得有效培养，从而其实提升中职计算机课程教学有效性。

结束语：

教书育人的关键在于育人，教学不能只是传授课本上的知识，更要引导学生掌握专业技能，在提高自身专业素质的同时为以后的就业、工作提供基础条件，教师应与时俱进，在教学的过程中积累经验，努力为学生创设良好的学习环境，从而促进学生的学习和发展。

参考文献：

[1]宫婷.对高校计算机教学改革的探讨[J].科学技术创新， 2011（33）：234.

[2]党闰民，宁勇，孔德生.浅论高校计算机教学改革与发展策略[J].科技资讯，2013（24）：168-169.