王双全

【摘要】随着在近年来的教育工作实施中，不断的推进新课改在教学活动实施下的充分影响与全面深入，国家针对农村小学在教育教学活动实施中的有效性重视度越来越高，在当前的农村小学教育教学活动实施中，由于受到传统教学观念和教学方式的深入影响，再加上在农村教育中，对环境构建的缺失，导致农村小学教育的实际效果较为一般。基于此，本文针对在当前的庄浪县农村小学中，实际所开展的教育教学活动实施问题进行深入的分析，以此针对问题的内容提供具体的解决办法，促进教学活动的更好实施，希望能够对农村小学在教育教学活动中的开展提供一定的帮助作用。

【关键词】农村小学  教育  教学管理

【中图分类号】G627.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0033-01

受新课改理念的深入影响与广泛的普及应用之下，国家针对农村小学在教育教学管理活动的实施中，提出了更高的要求，为强化教育教学活动的实施奠定了良好的基础作用。但是就现阶段我国的农村小学教育教学活动实施而言，在实际的教学活动中存在着教学理念落后、教学模式单一化等多种问题，严重阻碍了农村小学在教学活动实施下的全面发展。因此，国家和各地政府应该加大对农村小学教育教学管理工作实施的重视度，通过有效措施地采取，进一步地促进农村小学在教育教学活动实施下质量水平的综合提高。

一、现阶段农村小学教育教学管理中存在的问题

（一）受传统教学理念的影响

现阶段，虽然我国在新课改的改革实施过程中，实际已经进行了一段的时间，大多数的学校应该在教学活动的实施中，开始落实各项改革政策。但是，像庄浪县这样抵触偏僻的农村地区，在实际的教育教学方法过程中，所采取的教学方法过于传统，且受到传统的教学模式影响，实际对教学质量难以提高，教学水平受到一定的限制作用。在实际教学活动的实施中，教学任务是以完成教学目标与教学工作作为工作指导，以考试分数的高低作为对学生学习能力的评价标准，在讲课中所采取的方式大多是沿用了传统的“填鸭式”教学方法，导致学生在上课中没有学习积极性，在课堂学习中的实际效果不佳。整体教学方式在应用中不仅会对农村小学教学的效果产生影响，同时还严重阻碍了学生在发展中对自身综合素质的有效提升。

（二）教师教学能力有待提高

在农村小学教育教学的当前活动实施中，随着教学质量的高低与教师的教学能力以及教学素质之间产生了极大的关系性。在现阶段的教学活动实施中，很多农村小学在教师招聘中所招收的大多是一些民办教师或者是兼职教师，文化程度不高，在专业知识和专业教学能力等方面实际的水平存在很大的欠缺。而且很多老师在教学方面，一直沿用的教学方式过于传统，无法实现与时代的潮流一致性发展，导致在实际的课堂教学中，效果较为一般，没有实现预期价值，学生从老师那里无法学到真正有用的知识内容。农村小学在教师的招聘中，所招收的很多老师都是没有经过专业培训，以及在后期的发展中缺少相应的训练指导，教学素质方面存在很大的欠缺，无法实现对學生学习状态与知识掌握的正确引导，对学生在学习中所遇到的问题进行有效解决，这也是在当前农村小学发展中，导致其实际教育教学质量难以提升的根本原因。

（三）教师缺乏必要的科研意识

在现阶段的农村教育工作实施中，大部分的农村小学教师在教学过程中，将更多的注意力放置在教学任务的完成方面，导致在自身的发展过程中，缺乏必要的科研意识，没有自我反思意识，在教学过程中，针对自己的教学过程和教学效果缺少有效的深入分析，导致在农村小学的教学过程实施中会有很多的漏洞和问题，在长期的教学活动实施中一直无法得到有效的解决，最终对老师在课堂中的上课热情产生了消极的影响作用。很多农村老师只注重在课堂教学中，实际教学任务的完成，从而忽略了在课堂中对秩序的维持以及对学生学习情况的深入分析，影响了课堂教学效果以及学生的学习效率提升受到限制。

二、加强农村小学教育教学管理的有效措施

（一）加强对小学教育教学管理的重视

在当前的庄浪县农村小学发展中，为促进教育教学管理工作实施的有效性提升，相关领导和管理人员应该加强对农村小学在教育教学管理工作实施下重视度的提升。首先，需要保证做到以身作则，严格对自己进行要求，保证做好模范带头作用，实现对整个教学团队的更好管理。其次，需要针对学校在实际教学活动实施中的情况，结合本地教学资源，制定科学合理的教学管理制度，要求学校管理人员和教师需要严格按照教学管理制度展开教学工作，执行教学制度，避免在教学工作中有迟到早退、工作态度不积极等问题情况的出现。学校管理人员应该多多促进与教师之间的有效沟通与深入交流，对课堂教学中所存在的多种问题进行充分的了解，在老师的管理中，应该实行有效的激励制度，针对在工作中所呈现出的态度积极、教学能力和教学效果好的老师，要给与一定的表扬和肯定，增强教师的工作自信心。最后，各地政府也应该加强对农村小学教学管理工作实施的重视度，加大对农村小学教学管理的资金、技术、师资力量等多方面资源的综合支持，进一步对农村小学在教育教学中所采取的各项措施的完善，促进农村小学在教育教学中质量水平的不断提升。

（二）加强农村教师队伍的建设

庄浪县小学地处于我国偏僻的农村地区，教学观念和教学模式方面在实际对教学应用中存在很大的不足。首先，学校应该改变以往传统的教学观念和教学方式，将教学重点转移至对学生综合素质的提升等方面，使得老师能够在教学过程中意识到在农村小学教育教学过程中综合素质培养的重要性。其次，需要不断提高农村小学教师的专业水平。一方面，是需要提高农村小学教师自身的职业道德与综合素养，使得教师在教学的过程中能够端正教学态度，积极负责对学生教学活动实施的有效展开，根据新课改下所提出的全新的教学理念在落实中的要求以及农村小学的实际发展情况相结合，对教学目标和教学计划进行深入的优化。另一方面，需要加强对教师专业教学技能的提升，通过相关专业培训的展开，促进对教师教学技能的提升。在当前的教学活动实施中，大部分教学活动的开展引入了多媒体教学设备的应用，因此，在农村小学教育教学活动的实施过程中，同样也应该加大对农村教师多媒体设备教学技能的培训，进一步促进教师在课堂教学中教育效果的更好提高。

（三）为学生创建良好的教学环境

庄浪县小学作为农村小学在教学环境方面存在一定的不足，因此在农村小学教育教学管理中，学校应该加强对教学环境的建设，为学生创建一个良好的学习环境。例如为学生提供充足的教学场地和教学设备，包括多媒体教学设备以及各种教学活动等等。教师在教学过程中应该对教学方法进行创新和完善，科学合理的运用多媒体教学工具，丰富教学内容和教学方式，从而提升整个课堂教学效果。

综上所述，为了进一步提升农村小学教育教学管理质量，国家以及各级领导和学校领导应该加强对农村小学教育教学工作活动实施的重视度，改变传统的教学理念和教学方法，加强对农村教师的管理培训，从而不断提高农村小学教育教学管理质量和管理水平。

参考文献：

[1]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究，2019（06）：47.

[2]徐思琦.新课改背景下的农村小学教育教学管理[J].时代农机，2018（11）：159.