覃秋妹

【摘要】数控专业是一门实践性比较强的学科，在数控专业的教学过程中，教师要突出它的专业特色和实践特点，全面优化学生的动手操作能力。积极开展数控技能大赛，通过以赛代练的方式来优化学生的实践认知，引导学生及时关注自身专业素养与实际应用之间的差距，不仅有助于明确数控专业教学改革的方向，同时也能够在很大程度上提升学生的专业能力。

【关键词】数控技能大赛  数控专业  教学改革

【中图分类号】TG659-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0029-02

数控类技能大赛作为数控专业教学改革实践的重要窗口，突出职教特色、重视综合能力、展示专业技能。数控技能大赛的开展，不仅能够有效提升学生的专业学习兴趣，激发学生专业深入的积极性，同时也能够在很大程度上展示职业学校的教学水平及特色，更能够检验学生的真实水平。因此，在数控专业教学的改革实践中，应该以数控技能大赛为基准，科学开展教学工作，综合性提升学生的专业认知及实践应用能力。从数控技能大赛来审视数控专业的教学改革，可以获得以下方面的启示：

一、全面推动数控专业的发展，推进校企合作模式的开展

数控专业本身是一门实践性比较强的学科，在教学实践中应该关注学生的实践技能以及专业素质，全面提升学生的实践应用能力。数控技能大赛的开展，打破了传统的封闭教学的弊端，引导数控专业的学生将视角从教学、实验基地等向外拓展，真正发挥“以赛代练”的功能。数控技能大赛的项目并不是“闭门造车”，也不是将教材中的内容直接挪用，而是结合社会现阶段的需求以及企业当前阶段的技术水平来进行项目的研发。因此，学生在参与数控技能大赛的过程中，本身就是一次与企业的接轨与对接。通过数控技能大赛，教师可以发现学生真正应用方面的问题，也能够纠正自身教学方向的偏差。受数控技能大赛的推进，更有助学校积极深入开展校企合作，共同來培养社会需求的高素质应用型数控人才。

二、推动数控实训基地建设，加强实践性教学的投入

数控技能大赛可以说是数控专业教学的集中展示平台，它不仅仅可以检验各个学校数控专业的教学水平，同时也能够披露学校的实践设备。因此，通过数控技能大赛，可以引发学校对技术设备投入的重视，能够促使学校加大投资力度，积极寻求多元化投资渠道，通过校友基金会、“以投代建”、校企合作等来完善学校资金的不足。与此同时，数控技能大赛对学校实训基地的要求颇高。一个学校数控专业教学水平、研发水平的整体高低，不仅与学校的教学条件、师资力量有关，也与学校的实训基地有关。在数控技能大赛中，学校能够及时发现实训基地设备老化、训练方式陈旧、实践应用能力不高等诸多弊端，促使学校转变发展理念，积极扩展实训基地，进一步更新实训方式，在实训过程中夯实学生的专业素养以及整体应用能力。

三、深化数控专业教学内容，体现教学内容的时代性

数控技能大赛在命题环节中，往往紧密贴合社会发展步伐，紧密贴合数控专业的发展成果。但当前学校在数控专业的教学过程中，教材的修订存在一定的滞后性，校本教材的研发也困难重重，无法满足数控技能大赛的考核要求。基于此，数控技能大赛的开展，能够促使学校及时把握教学内容的优劣性，及时更新教学内容。如学校以数控技能大赛的考核大纲为基准来适度调整教学内容，切实体现教学内容的与时俱进与创新性。同时，相比教材或者校内实践等，数控技能大赛的开展，更是拓展学生专业视野，丰富学生数控理论，提升学生实践能力的重要窗口。

四、推进双师型队伍建设，培养学生职业素养

数控技能大赛的开展，不仅仅是对学生的考验，同时也是对教师的考核。若教师的专业素养不高，或者教师的涉猎范围不广，很难发挥指导者的作用。基于此，通过数控技能大赛，指导老师在带领学生共同学习以及攻坚克难的过程中，本身也能够检验自身的教学素养，促使教师积极优化自身的实践能力，积极研磨新技术、新工艺，这本身有助于双师型师资力量的建设。与此同时，对于参加数控技能大赛的学生而言，这是一次与企业对接非常好的机会。通过参加数控技能大赛，学生得以把握未来的就业方向，学生也能够优化自身的职业素养，使得自身更好更快的适应社会的发展需求和岗位需要。

结论：

数控技能大赛对数控专业教学改革的促进作用是非常明显的，通过开展数控技能大赛，能够推进数控专业的发展，同时也有助于优化数控实践教学，确保数控专业教学内容的创新性，还能够在很大程度上提升教师素养，优化学生的职业意识。

参考文献：

[1]秦华生.从数控技能竞赛看高职数控技术专业教学改革[J]，吉林省教育学院学报（中旬），2015（08）.

[2]李国华，钱逸秋，浅析职业院校技能大赛对数控技术专业教学改革的引领作用[J]，高等职业教育：天津职业大学学报，2012（03）.